高中生物新人教版教案-伴性遗传（全国一等奖）.docxVIP

教师姓名

李荟

单位名称

哈密市第十三中学

填写时间

2020年8月26日

学科

生物

年级/册

高二年级

教材版本

人教版必修二

课题名称

第3节《伴性遗传》

难点名称

人类红绿色盲症的病因、特点

难点分析

从知识角度分析为什么难

以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律，依据家族系谱图分析人类红绿色盲症的遗传特点。

从学生角度分析为什么难

伴性遗传是新的学习内容，应用了分离定律，并且多数学生对分离定律应用存在问题。

难点教学方法

以情境(任务)驱动学习引导学生自主探究和合作学习。

教学环节

教学过程

导入

教师在PPT中展示红绿色盲的测试图片，激发学生的学习兴趣。并让学生阅读P33问题探讨，回答问题，从而引出伴性遗传的概念，并举出相应例子。

知识讲解

（难点突破）

人类红绿色盲症的发现

伴性遗传

人类红绿色盲症

1.小组合作探究

请同学们阅读书P34资料分析，分析图解，确定色盲症的遗传类型

。

【小组合作探究】

（1）红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因从哪些亲子代可以判断

（2）红绿色盲基因位于X染色体上，还是Y染色体上为什么

通过分析得出结论：人类红绿色盲症是伴X隐性遗传病。

2.为什么色盲基因只在X染色体上呢

?

女性

男性

基因型

XBXB

XBXb

XbXb?

?XBY

?XbY

表现型

正常

正常（携带者）

色盲

正常

色盲

控制色盲的隐性基因位于X染色体上，Y染色体上没有相对应的等位基因。

3.为什么红绿色盲男性患者远远多于女性患者

男性只含一个Xb（XbY）即患色盲，而女性要同时含两个Xb(XbXb)才会患色盲。

4.学生根据情景完成遗传图解，理解伴性遗传的特点。

5.将四道情境题中的四种婚配方式组合成一个家系图，总结伴X隐性遗传病特点。

课堂练习

（难点巩固）

【课堂练习】

1．写出人的色觉正常和色盲的基因型和表现型：（基因用B、b表示）

女性

男性

基因型

表现型

2.红绿色盲情境题

情境一：A小姐是色觉正常不携带红绿色盲基因，她的丈夫患有红绿色盲，请分析后代患色盲症的情况。

情境二：B小姐是色觉正常但是携带红绿色盲基因，她的丈夫色觉正常，请分析后代患色盲症的情况。

情境三：C小姐是色觉正常但是携带红绿色盲基因，她的丈夫患有红绿色盲，请分析后代患色盲症的情况。

情境四：D小姐是红绿色盲患者，她的丈夫色觉正常，请分析后代患色盲症的情况。

[习题训练]

1.下列关于色盲遗传的叙述中，正确的是()

A．女儿正常，父亲一定正常

B．女儿色盲，父亲一定色盲

C．男性正常，女儿有可能色盲

D．儿子色盲，母亲一定色盲

2．色盲基因携带者产生的配子是()

A．XB和Y B．Xb和XbC．XB和Xb D．Xb和Y

小结

总结红绿色盲遗传特点：

（X染色体上的隐性遗传病）

1.男性多于女性

2.隔代遗传

3.交叉遗传

4.母病子必病，女病父必病

结束语：虽然红绿色盲患者由于色觉障碍，不能像正常人一样区分红色和绿色，但是他们仍能胜任社会中的很多工作，同样拥有色彩斑斓的人生！感谢同学们的聆听！