初中地理：祖国的神圣领土——台湾省-教案.doc

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人教版八年级下册·第六章认识省级区域

《第三节祖国的神圣领土——台湾省》说课稿

江苏省无锡市江南中学张春

教学背景分析

（一）对课标的理解与把握

课标要求：在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

课标解读：在本条课标中体现的知识目标是，台湾省的位置和范围，自然地理环境和经济发展特色，以及台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。在地图上指出、分析和说明是技能的要求。运用地图、资料去进行分析与综合，归纳与概括就是过程和方法。在这个过程中所体现的实事求是的科学态度、爱国主义、民族责任感就是情感、态度价值观。

（二）学生情况分析：

八年级的学生，从思维发展特点上看，已具备一定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。

学生在前面已经学习了中国地理的总论、北京地理以及部分区域地理，对于区域地理的学习具备了一定的基础和方法，但是灵活运用学过的方法迁移到分析问题的具体应用当中，还是具有一定的难度，因此我要在这方面多加引导。

（三）教材的地位和作用：

本节教材是认识省级区域的一部分，教材从台湾概况，台湾的自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾，突出了知识之间的联系性。学习台湾首先应该明确其领土归属问题，在此基础上讨论台湾的自然条件及其经济发展特点，这就是本节教材编写的主要思路。从教材结构上看，本节课既是学习香港澳门的延伸，又为学习其它省份奠定了基础，起到承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。

教学目标

一．知识技能目标：通过学习，使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围，明确台湾是中国的神圣不可分割的领土，掌握台湾省的自然环境和经济特征。

二．过程与方法目标：通过运用地图等资料，分析台湾的自然地理环境，从而培养学生提取信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。

三．情感、态度、价值观目标：:学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。

教学重点和难点

(一)教学重点：

分析台湾省的地理位置和范围，说明台湾自古以来就是祖国不可分割的神圣领土；分析台湾省的自然环境和经济特征。

(二)教学难点：

分析台湾自然环境特点的成因，以及它们对自然资源的形成影响。

教学准备、教学手段和主要教学、学习方法、教学课时

（一）教学准备：多媒体课件、学生学案、几种台湾水果实物、磁性贴、色粉纸。

（二）教学手段：充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机组合并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率。

（三）主要教学方法

我采用讲练结合的启发引导式教学方法、合作讨论法和利用图形图表展示直观教学法。我精心地设计问题，引导学生在解决问题中层层递进，获得新知。

（四）主要学习方法：

青少年在生理上好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，自己提出解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中掌握比较、分析综合、归纳总结等科学的学习方法。

（五）教学课时：一课时

教学过程

教学环节

教师为主的活动

学生为主的活动

设计意图

时间安排

引入

新课

师：同学们，今年8月29日无锡将新开通一条新的直航航线，每天一个航班至三个航班。请看是无锡飞往哪里？

引出台湾省以后，然后说：今天我们就来具体学习：祖国的神圣领土——台湾省,导入新课。那我们先睹为快，看一组台湾风土人情照片，

学生看飞机从无锡至台湾的台北小动画后回答出：台湾（台北），然后在音乐中观看一组风光图片后，兴致盎然进入学习。

?使用直观的手段,可以激发学生的学习兴趣.

2分钟

讲授新课：初识台湾

结合多媒体课件,围绕着台湾轮廓图来进行讲解，台湾的海陆位置及台湾省的范围。

阅读地图，指图并用正确的语言表述周围海洋及其他地理事物名称。台湾岛和台湾省的范围。

通过读图，进行比较分析，明确范围。

3分钟

讲授新课

通过读图,让学生回答以下问题:1.在地图上找出台湾岛,澎湖列岛,钓鱼岛及台北,高雄,基隆2.用比例尺计算一下图上基隆--福州,高雄--厦门之间的实地直线距离，并能根据给出海轮的速度计算出相应的时间。

学生运用学过的比例尺公式能计算出结果。从而得出海峡两岸距离并不遥远。

由于本节课容量大，课时紧，我课件中会出现计算器，让大家看见解题方法和过程，为下面教学节省时间。

2分钟

联系生活

师：海峡两岸并不遥远，我们的温总理面对浅浅的台湾海峡说了下面一段话。

请学生集体读一下温总理的一段话，并请大家体会一下温总理当时说出这些话的心情。

紧密联系时政，不失时机地对学生进行爱国主义