青岛版五年级下册数学《校园艺术节》教学说课课件.pptxVIP

分数的基本性质;情境导入;学习目标;动手操作：

拿出事先准备的三张同样大的正方形纸，请同学们同桌合作，用折一折，涂一涂的方法，分别表示出，，这三个分数，然后比一比，看一看，

思考：这三个分数是怎样的关系？;小组讨论;操作验证三个分数之间的大小。;;;;★根据分数的基本性质，你能写出几个相等的分数吗？;2;=;6;这节课你有哪些收获?;课件;在具体的情景中理解单位“1”和分数的意义，能正确叙述具体的分数的意义。

理解分数单位，并能运用知识解决有关的问题。

知道什么叫真分数，什么叫假分数。懂得什么是带分数。

;;情景导入;一个物体;;;

1.男生占全班人数的表示把（）看作单位“1”，平均分成（）份，男生占其中的（）份。

2.是（）个，3个是（）。

3.的分数单位是（），再添（）个

这样的单位就是单位“1”。;2.把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人数的（），两个组的人数是全班人数的（）。表示有（）个（）。

;用分数表示出各图的涂色部分，再比较每个分数中分子和分母的大小。;分子比分母小的分数叫真分数。;比较下面每个分数中分子和分母的大小：;分子不是分母倍数的假分数还可以写成整数与真分数合成的数，通常叫带分数。;1

2;

1.这三个分数都是真分数。（）

2.分母比分子大的分数是真分数。（）

3.假分数的分子不小于分母。（）;1

a;1.下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？;2.用分数表示出各图的涂色部分：;思考题;把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示。