第1课《社戏》教学设计 统编版语文八年级下册 (1).docxVIP

《社戏》教案

【教学目标】

1.读者视角，再探“乐土”；

2.对比阅读，再审“那夜似的”好豆好戏；

3.细读小说，走进“半截话”的鲁迅小说。

【教学重难点】

对比阅读，再审“那夜似的”好豆好戏；细读小说，走进“半截话”的鲁迅小说。

【教学过程】

1.?教师导语，明确目标：

小说《社戏》，鲁迅以“儿童视角”，回望了鲁镇消夏，在平桥村这片“乐土”游戏的往事，赵庄看社戏，成为其一生的念念不忘。“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”儿童视角看平桥村，是“乐土”，但如果我们以读者视角去再探究，它真的是一片“乐土”吗？今天，我们通过补充阅读《社戏》前面的删文，展开对比，再审“那夜似的”好豆与好戏。并由此学会小说的细读法，走进“半截话”的鲁迅小说。

2.知识链接，引入话题：

鲁迅曾不止一次地强调，自己并未将心中所想毫无保留地言明。他在给许广平的信中曾写“而我偏爱有说半截话的毛病”。在《写在坟后面》（1926.11.11）中更是直言不讳地说：“我自然不想太欺骗人，但也未尝将心里的话照样说尽……”

《社戏》当中可否有鲁迅所说的“半截话”呢？请大家重温《社戏》开篇一段关于平桥村的介绍，你是如何理解鲁迅小说关于“平桥村”这一地点的设计？

3.?学生朗读，思考交流：

（1）学生朗读：“……那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户