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大象版心理健康四年级《我爱读书》教案

一、教材分析：

本课程是大象版心理健康四年级第三单元的第一课，主题为《我

爱读书》。通过本课的学习，学生将了解到读书的重要性，培养对阅

读的兴趣，并学会正确的阅读方法和技巧。

二、教学目标：

1.知识目标：

-了解读书对个人成长和心理健康的重要性。

-掌握正确的阅读方法和技巧，如快速阅读、理解阅读等。

-学会选择适合自己的读物，培养阅读兴趣。

2.能力目标：

-培养学生的阅读能力，提高阅读理解水平。

-培养学生的自主学习能力和信息获取能力。

-培养学生的思维能力和创新能力。

三、教学重点和教学难点：

1.教学重点：

-引导学生认识读书的重要性。

-培养学生正确的阅读方法和技巧。

-培养学生选择适合自己的读物，培养阅读兴趣。

2.教学难点：

-培养学生的自主学习能力和信息获取能力。

-培养学生的思维能力和创新能力。

四、学情分析：

学生们对阅读可能存在不同的态度和兴趣水平。有些学生可能已

经养成了良好的阅读习惯，对阅读有一定的兴趣和理解能力；而另一

些学生可能对阅读缺乏兴趣，阅读能力相对较弱。因此，在教学过程

中需要根据学生的不同情况，采用多种教学方法和策略，激发学生的

阅读兴趣，提高阅读能力。

五、教学过程：

1.新课导入

-教师可以展示一张描绘阅读场景的图片，如一个孩子坐在舒适

的沙发上专注地读书，或者一本书的封面图案。引发学生对阅读的兴

趣和好奇心。

-教师可以提出问题，如：“你们平时喜欢读书吗？你们觉得读

书有什么好处？”鼓励学生积极参与讨论。

2.课堂讲解

-教师向学生介绍读书的重要性，如开拓视野、增长知识、培养

情感等。可以通过故事、名人事迹等方式生动地阐述。

-教师讲解正确的阅读方法和技巧，如快速阅读、理解阅读等。

可以通过示范和实际操作来说明，例如快速阅读时可以扫视段落，重

点阅读关键词；理解阅读时可以注意上下文，推测词义等。

3.小组活动

-将学生分成小组，每个小组选择一本自己喜欢的图书进行阅读。

可以提供一些适合年级的图书供学生选择。

-学生在小组内轮流朗读、讨论书中的故事情节、人物形象等内

容，并展示他们的理解和感受。

-教师可以给予积极的鼓励和指导，引导学生深入思考和表达自

己的观点。

4.教师示范

-教师选择一本适合年级的图书进行阅读示范，同时展示正确的

阅读方法和技巧。例如，教师可以选择一段有趣的故事，读给学生听，

并适时解释一些生词和引导学生思考。

-教师可以与学生一起进行互动，提问学生对故事情节的理解和

推测，鼓励学生积极参与。

5.学生实践

-学生根据自己的兴趣选择一本图书进行阅读，并尝试运用所学

的阅读方法和技巧。学生可以选择个人阅读或小组合作阅读，根据自

己的情况进行选择。

-学生可以在阅读过程中记录自己的思考和感受，例如绘制心情

图、写读后感等。

-教师可以在学生阅读过程中巡视指导，与学生进行交流和反馈，

帮助他们解决阅读中遇到的问题。

6.总结归纳

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结阅读的重要性和正

确的阅读方法和技巧。

-学生可以分享自己的阅读体验和收获，教师可以对学生的表现

给予肯定和鼓励。

六、板书设计：

主题：我爱读书

-读书的重要性：开拓视野、增长知识、培养情感

-正确的阅读方法和技巧：快速阅读、理解阅读

-选择适合自己的读物：个人兴趣、年级适宜

七、教学反思：

本节课通过多种教学方法和策略，激发学生对阅读的兴趣，提高

阅读能力。学生在小组活动中展示了积极的参与和合作精神，对阅读

内容有了更深入的理解。教师的示范和引导对学生的阅读能力提升起

到了积极的促进作用。学生在实践环节中积极尝试运用所学的阅读方

法和技巧，提高了自主学习能力。然而，部分学生在阅读过程中仍存

在阅读能力相对较弱的问题，需要进一步的个别辅导和指导。在今后

的教学中，可以加强与家长的沟通，共同培养学生的阅读兴