课文12《荷叶圆圆》（大单元教学设计） 一年级语文下册 （统编版）.pdfVIP

课题12.荷叶圆圆统编版一年级下册第六单元1课时

学校授课班级授课教师

1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。

2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作

学习目标知道“躺、展开”等词语的意思。

3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

学习通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句

重难点式说话。

本课语言优美，结构相似，想象力丰富，适合学生积累、体验。本课教学重视朗读

学情分析的训练，始终以读为本，以读带悟。在朗朗读书声中学生获得初步的情感体验，感受到

了夏天的美好，感受了语言的美。

教学辅助多媒体课件

教学过程

学习任务一诗句导入欣赏荷塘美景

1.同学们，一提到夏天，你们会想到什么呢？

2.出示图片，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”多么美丽的夏景图呀！仔细看图片，说说荷叶是

什么样子的？

3.学生齐读课题。荷叶圆圆

4.出示课文第一段，指名读：“荷叶圆圆的，绿绿的。”

5.仿说练习：苹果（红红）的，(香香)的。水珠（圆圆的）亮亮的。

学习任务二初读课文，游玩美丽荷塘

1.自由读课文，提出学习要求。

2.指名分自然段朗读课文，认读生字，交流识字方法。

3.教师相机指导识字方法。

“摇、停、唱”都是形声字，可以引导学生联系生活实际，通过动作演示的方法来识记并理解字义。

如：“摇”，通过做摇大绳的动作来理解。“摇”和手有关。组词：摇动。

“停”，左右结构。左形右声。左边单人旁表义(形)，右边“亭”表音(读音)。组词：停车。

“唱”，左右结构。左形右声。左边口字旁表义，右边“昌”表音。组词：唱歌。

“展、透、翅、膀”结合具体语境，组合成“展开——展开翅膀——展开透明的翅膀”这样的词语来

帮助学生识记生字。

4.认识新偏旁“身”。认识新偏旁“身字旁”，身字旁的字一般跟身体有关。

5.动作识字“眨”；

6.理解词语“亮晶晶”，思考生活中还有哪些东西也是亮晶晶的。

7.指导读好重点句子。

小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。

小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

学习任务三诵读课文，感受荷塘乐趣

1.合作学习第2--5自然段

师：小朋友们的朗读，让荷花池变得更美丽了。那些可爱的小伙伴们再也忍不住了，都聚到一起来了，

一起来看看，他们都是谁!

生：蜻蜓、水珠、青蛙……

师：这些小伙伴这么玩的呢？自由读一读，画出相关句子。

2.小组合作：分角色朗读

（1）角色分工：小水小蜻蜓小青蛙小鱼儿

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”

（3）表演读：他们把荷叶当作什么？在哪儿干什么？

师引导读句子：

小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。

小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

3.体验小伙伴们的心情。

学生借助图画，说说有谁来到池塘里，在荷叶上干什么？说出他们的心情。

示例：

①小水珠躺在荷叶上就像躺在摇篮里。它眨着亮晶晶的眼睛，在摇篮里，摇啊摇，真舒服。

②小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，真是太美了！让我想到了一句诗：：小荷才露尖尖角，早有

蜻蜓立上头。

③池塘里的歌唱家——小青蛙来了，他把荷叶当作歌台，开心