4-6《最大公因数的应用》课件 人教版数学五年级下册.pptVIP

新知导入最大公因数的应用新知讲解小亮家储藏室的长方形地面长16dm，宽12dm。如果用边长是整分米的正方形地砖将储藏室的地面铺满，（使用的地砖必须都是整块的），可以选择边长是几分米的地砖？边长最大是几分米？新知讲解思考：地砖的块数和什么有关？和地砖的边长有关。和地面的长与宽有关。新知讲解说一说：题目对地砖有什么要求？要求：正方形边长是整分米数整块（不能分割）铺满新知讲解小组合作学习要求：用手里的学具摆一摆。说一说你有什么发现。新知讲解展示汇报我用边长1dm的小正方形摆。新知讲解填一填摆的块数一共摆的块数长（16dm)宽（12dm)16块12块16×12=192（块）新知讲解展示汇报我用边长2dm的小正方形摆。新知讲解填一填摆的块数一共摆的块数长（16dm)宽（12dm)8块6块8×6=48（块）新知讲解展示汇报我用边长3dm的小正方形摆。这里不够一块，不符合整块这个要求。新知讲解展示汇报我用边长4dm的小正方形摆。新知讲解填一填摆的块数一共摆的块数长（16dm)宽（12dm)4块3块4×3=12（块）新知讲解说一说：你有什么发现。符合要求的地砖的边长必须是12和16的公因数。地砖的边长越大，用的块数越少。新知讲解也可以用公因数和最大公约数直接解决。12的因数：。12和16的公因数：。最大公因数是：。答：可以选边长是的地砖，边长最大的是。1、2、3、4、6、121、2、41dm、2dm、4dm44dm新知讲解有一张长方形纸，长70cm，宽50cm，如果要剪成若干张同样大小的正方形而没有剩余，剪出的正方形的边长最大是多少厘米？70cm50cm10757050答：剪出的正方形的边长最大是10厘米。新知讲解说一说：用公因数和最大公因数解决的问题有什么特点？含有“正好用完”“没有剩余”、“最多是多少”“最大是多少”，很可能是求公因数和最大公因数的问题。课堂练习------基础题1、五年级一班有42人，三班有48人。各班分组参加植树活动，如果两个班每组人数必须相同，每组最多可以分多少人？42和48的最大公因数是6。答：每组最多可以分6人。课堂练习------基础题2、有一块长40厘米，宽24厘米的长方形布料，如果要裁剪成若干同样大小的正方形而没有剩余，裁剪出的小正方形的边长最大是多少厘米？40和24的最大公因数是8答：正方形的边长最大是8厘米。课堂练习------基础题3、王叔叔买了一些热带鱼，花了48元，李叔叔也买了一些同样的热带鱼花了54元，如果这些热带鱼的单价都相同，单价最高多少元？48的因数有1、2、3、4、6、8、12、16、24、48。48和54的公因数有1，2，3，6最大公因数是6答：单价最高是6元。2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。最大公因数的应用人教版五年级下册内容总览学习目标01新知导入02探究新知03课堂练习04课堂总结05分层作业06目录教学目标通过解决问题，使学生进一步理解因数和最大公因数的意义。在学生探索新知的过程中，培养学生体验数学与生活的密切联系情感。学生经历用公因数和最大公因数解决问题的过程，发展有条理、有根据的进行思考的能力。练习导入填一填。24的因数36的因数8、241、2、3、4、6、126、9、18、36公因数24和36的最大公因数是（）。12**********