4-9《最小公倍数的应用》课件 人教版数学五年级下册.pptVIP

练习导入他们同时从一点同向出发，几分钟后再次相遇？我2分钟跑一圈。我3分钟跑一圈。新知导入最小公倍数的应用新知讲解如果用这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖必须都是整块），正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？这种墙砖长3dm，宽2dm。新知讲解思考：正方形的边长和什么有关？地砖的长和宽有关。和地砖的块数有关。新知讲解说一说：题目对正方形有什么要求？要求：边长是整分米数铺砖的数量是整块数（不能分割）正好铺满砖新知讲解小组合作学习要求：利用学具铺一铺。说一说你有什么发现。新知讲解我第一行摆了2个长方形，摆了这样的3行，拼成了一个边长是6dm的正方形。砖长3dm，宽2dm新知讲解填一填摆的块数正方形边长横排竖排2块3块2×3=6（dm）2×3=6（dm）砖长3dm，宽2dm新知讲解我第一行摆了4个长方形，摆了这样的6行，拼成了一个边长是12dm的正方形。砖长3dm，宽2dm新知讲解填一填摆的块数正方形边长横排竖排4块6块4×3=12（dm）2×6=12（dm）砖长3dm，宽2dm新知讲解你还能摆出更大的正方形吗？砖长3dm，宽2dm摆的块数正方形边长横排竖排6块9块3×6=18（dm）2×9=18（dm）新知讲解说一说：你有什么发现。正方形的边长必须既是3的倍数，又是2的倍数。只要找出2和3的公倍数和最小公倍数，就知道所铺的正方形的边长了。新知讲解用2、3公倍数和最小公倍数直接解决。2和3的公倍数有（）正方形的边长是（）6、12、18、24……6、12、18、24……答：正方形的边长可以是6分米、12分米、18分米、…；最小是6分米。新知讲解说一说：解决这类问题的关键是什么？解决这个问题的关键是把铺砖问题转化成求公倍数的问题。新知讲解参加跳绳比赛的学生分组进行计数，可以6人一组，也可以9人一组，都正好分完。如果这些同学的总人数在40人以内，可能是多少人？6=2×39=3×3

[6，9]=3×2×3=18

18×2=36（人）18×3=54（人）

答：可能是18人或36人。新知讲解说一说：对于用最大公因数和最小公倍数来解决问题，你有什么感悟？已知每份数求总数，应该用最小公倍数。已知总数求每份数，应该用最大公因数。课堂练习------基础题1、小强每步走2个桩，爸爸每步走3个桩。你能在父子两人都踩到的木桩上涂上蓝色吗？课堂练习------基础题2、某班在夏令中，分为5人一组，9人一组、15人一组都恰好分完，这个班至少有多少个学生？［5，9，15］=45答：这个班至少有45个学生。课堂练习------基础题3、4路、7路和12路车起点站都在同一个地点，4路车每10分钟发一班车，7路车每5分钟发一班车，12路车每8分钟发，这三路车同时出发后，至少再经过多少分钟后又同时发车？［10，5，12］=60答：至少再经过60分钟后又同时发车。课堂练习------提高题4、小明的书架上放着一些书,书的本数在100至150之间，其中是故事书，是科技书，书架上最多放着多少本书？［5,7］=35100~150中35的最大整数倍是：35×4=140（本）答：书架上最多放140本数。15172024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。最大公因数的应用人教版五年级下册内容总览学习目标01新知导入02探究新知03课堂练习04课堂总结05分层作业06目录教学目标通过解决问题，使学生进一步理解倍数和最小公倍数的意义。在学生探索新知的过程中，让学生感受学习数学的快乐，发展学生的转换思想。学生经历用公倍数和最小公倍数解决问题的过程，培养学生思考能力和动手操作能力。[5，8]=（）[6，9]=（）[10，15]=（）[16，24]=（）练习导入写出每组分数的最小公倍数。40183048*********