第1课 我的自画像（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册.pdfVIP

心理健康教育五年级电子备课教案

教学主题1.我的自画像执教

认知目标通过情境故事和游戏活动，能了解到世界上不存在十全

十美的人，每个人都有自身的缺点，学会对自己形成客观的自我评

价。

过程方法目标：经历体验活动，能充分地了解自己，尝试在生活中

教学目标

对自己的优势和不足做出客观的评价，针对自身的不足调整心态，

乐于改变。

情感态度目标：通过体验活动，为自身的优点感到自豪，同进也能

积极接纳自身的不足，抱着一颗乐观之心对待自己的不足。

教学重点了解自我，为自身的优点感到自豪，接纳不足。

教学难点尝试接纳不足，并努力完善自我。

1.制作多媒体课件。2.“我的自画像”活动单。3.准备彩笔

教学准备

课堂设计修改案

一、热身导入(4分钟)。

1.(PPT出示暖心坊故事)有一个叫明明的同学，

是一个多才多艺的男生，深受老师和父母的喜

欢，让我们来听听他的故事，认识一下明明吧!

2.读了这个故事，你们党得明明是一个什么样

活

的孩子?他开心、快乐吗?为什么?

动

3.是的，明明有很多的优点，但他也有体育成

过

绩不好的不足。他不能够正确认识自己的不足，

程

总是避自己的不足，结果并不开心、快乐，因

为不足之处总是要去面对的。同学们，你们能

正确认识、了解自己吗?

【设计意图】通过这个故事，让学生了解并正

确认识自己的优缺点，认清真实的自己。

二、体验活动(10分钟)。

1.今天我们就来玩一个游戏一一“我的自画像”，

通过自画像来表达你对自己的认识。出示活动

要求:想一想自己的模样和特点，通过一幅画来

表现自己，可以是写实的，也可以是最能够代

表你的特点的动物或植物。画得好不好，像不

像都没关系，但一定要能够说出你自己的认识，

比如“我画的是自己微笑的眼和嘴巴，那是因为

我喜欢笑，是一个性格开朗的人”

2.在舒缓的音乐声中，学生用画笔自由表现自

的特点。

3.请学生在小组内轮流介绍自己的自画像。介

绍完之后，邀请每位组员说出他们眼中的自己，

可以是长处也可以是不足，并在自画像旁边记

录下关键词。

4.刚才我们在小组内分享了自己的认识并收集

到了小组成员对自的评价。现在谁来为大家分

享下你的自画像:你是什么样的人?有哪些特点?

同学眼中的你是什么样的?

5.小结:在刚才的游戏中，同学们认真地思考了

对自己的认识，并了解了同学眼中的自己。这

其中，有优点也有不足，虽然我们都希望自己

能够是一个完美的人，但这个世界并没有这样

的人，我们只有正确认识自己的优点与不足，

接自已，才能够有信心做得更好。

【设计意图】在游戏过程中，让学生能够先从

外而内地认识自，再由内而外地补充认识自己，

直接面对自己的不足，深入进行思考。

三、主题探究(15分钟)。

1.仿造例句，描述自己的特点。将自已的发现

和同学补充的特点写进“我的宣言”。

2.与同桌互相读一读自己的宣言，分享讨论:当

你听到同桌很肯定自己的时候，你对他有什印

象?当你这样很肯定地对自己说话的时候，你是

什么感觉?

3.小结:当我们为自己的优点感到自豪的同时，

还要正确地对待自已的缺点，争取变缺点为优

点，你就会不断进步。

【设计意图】通过这个活动，让学生更清晰地

了解自己的优点，接自已的不足，从而更好地

成长。