识字5 动物儿歌 （大单元教学设计） 一年级语文下册 (统编版）.pdfVIP

课题识字5动物儿歌部编版一年级下册第一单元1课时

学校授课班级授课教师

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、

迷”等7个生字，认识笔画“横折折撇”。

学习目标2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。

1.有节奏地朗读儿歌。

学习

2.归类认识带有虫字旁的生字。

重难点

3.通过表演，了解小动物的一些生活习性。

学生自主识字。课堂上发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验和生

活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。整首儿歌配上了生动形

学情分析象的彩图，利用图文对照，理解“展翅飞”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词语

意思。最后，引导学生模仿儿歌“谁在哪里干什么”编一两句儿歌，完成语文学习

的听、说、读、写训练。

教学辅助多媒体课件

教学过程

学习任务一谈话导入，创设情境

1.同学们，你们喜欢什么小动物呢？学生自由表达。

2.出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。

学生说出名字，出示相应汉字。

我们一起听着歌曲做一个动物手指游戏。

3.师板书课题，生齐读课题。

学习任务二初读儿歌，整体感知

1.教师范读儿歌。（视频播放）

2.认读儿歌。

（1）学生自读儿歌。要求：读准字音，读通句子，勾画字词。

（2）出示字词，学生开火车读、同桌互读、全班齐读。

jiānmízàoyùnchíhuānwǎnɡ

间迷造运池欢网

蜻蜓蚂蚁蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛

①出示词语，引导学生读词语：你认识这些小动物吗？看图找一找，读一读吧！

②提问：仔细观察这些小动物的名字，你发现了什么？（引导学生发现形旁“虫”。）

提问：带有虫字旁的字都代表昆虫吗？

教师补充：带有虫字旁的都是古人眼中的虫子。如古人称“蛇”为“大虫”

大家观察，你发现加点的生字朋友有什么有趣的地方吗？学生自由表达。

五位动物朋友的名字都是虫字旁，虫字旁的字多与动物有关。这几个字都是形声字。

②认识新笔画“横折折撇”。

（3）指名读儿歌，齐读，读出节奏感。

蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉/迷藏。

蚯蚓/土里/造/宫殿，蚂蚁/地上/运/食粮。

蝌蚪/池中/游得/欢，蜘蛛/房前/结网/忙。

（4）本文主要写了哪些小动物，在做什么？

填空：本文写了（）种小动物，（）在空中飞，（）在花丛中飞舞，（）在土里造

宫殿，（）在地上忙着搬家，（）在池中游，（）在房前结网。

学习任务三指导朗读，学习儿歌

1.看插图，小动物在哪里，干什么？又带给我们怎样的感受和启示呢？

2.学习第一句：“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。”

（1）学生思考：小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么呢？(板书：蜻蜓飞蝴蝶捉迷藏)

（2）请你想象一下，小蜻蜓、小蝴蝶展开翅膀在空中、在花间怎样飞呀？它们的心情是怎样的呢？

（3）师生用对答问读的方式读第一句——

师读：蜻蜓半空做什么？生读：蜻蜓半空展翅飞；

师读：蝴蝶花间做什么？生读：蝴蝶花间捉迷藏。

学生齐读儿歌的第一句。

3.朗读第二句“蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。”

（1）在这美好的季节里，小蚯蚓、小蚂蚁又在忙碌着什么呢？（板书：蚯蚓造宫殿