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【中班科学教案】中班科学教案：捉泥鳅

活动目标

1.感知和理解泥鳅的主要特征，体验捕捉泥鳅的乐趣。

2．在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。

活动准备

1．幼儿已初步了解了鱼类知识。

2.泥鳅、面盆、棉手套、塑料手套等。

3．介绍泥鳅主要特征及黏液作用的相关录像。

活动过程

1．观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。

老师：请仔细看看泥鳅，看看有什么特别或有趣的东西。稍后告诉我们你的发现。（为了方便起见）

幼儿

观察并提前在几个大脸盆里放一些泥鳅和水）

幼儿观察后自由讲述自己的发现。

小眼睛。

幼：嘴边有胡须。幼：背上有鳍，尾巴上也有，游起来很灵活。

老师：是的，谁是同一个人？

幼：和鱼一样。

老师：是的，因为它也是鱼类家族的一员。你发现泥鳅有什么有趣的地方吗？

幼：它身上很滑。

它很滑，总是从我身边溜走。

幼：它身上很粘。

老师：这些又滑又粘的是什么？

幼：叫黏液。

老师：这种粘液对泥鳅有什么好处？

幼：能帮它逃走。

杨：因为它很滑，别人很难抓住它。

师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜？(幼儿可能回答不上来)，好吧，老师请你们看一段录像，看了就知道了。

观看视频，整理有关泥鳅的知识。

师：刚才我们说的，录像中都说到了。现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀？幼：能帮它的皮肤呼吸。

杨：它可以帮助它在泥泞中快速行走。

师：黏液对泥鳅的好处真不少啊。

2.尝试体验和比较粗糙材料容易抓到泥鳅的现象。孩子们试图徒手抓泥鳅并进行集体交流。

师：刚才小朋友说泥鳅身上滑滑的，不好捉。现在你们去试一试，是不是真的很难捉。

老师：你抓到泥鳅了吗？你怎么抓到的？

幼：我捉了很长时间才捉到两条。

杨：真的很难抓住。我没有先用一只手抓住它，然后用两只手抓住它。

师：泥鳅在你手里是怎样的？

杨：我一抓到泥鳅，它就从我身边溜走了。

幼：它在我手里时拼命扭动，要从我手里逃走。

老师：泥鳅很难抓。什么有帮助？

幼：是黏液在帮忙。

老师：噢，有粘液的泥鳅不容易抓。刚才我看到一些孩子用老师给你的毛巾在地上抓泥鳅。这种方法也很好。老师还准备了一些材料。请尝试用这些材料捕捉泥鳅。

出示材料，交待要求：每一样都试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事。幼儿尝试、比较、发现不同。

老师：你发现用这些材料捕捉泥鳅有什么有趣的地方吗？

幼：用棉手套好捉，我捉了好多呢。

杨：我觉得塑料薄膜手套太滑了，抓不住泥鳅。

幼：我用毛巾把泥鳅身上的黏液吸掉就好捉了。

老师：为什么棉手套比塑料手套更容易抓到泥鳅？棉手套和塑料手套有什么区别？年轻人：棉手套粗糙，塑料手套光滑。

师小结：粗糙的棉手套捉泥鳅时，阻挡泥鳅滑走的力量变大了，泥鳅就不容易滑走了。塑料手套自己也是滑滑的，它捉泥鳅时，阻挡泥鳅滑走的力量还是很小，所以不容易捉到泥鳅。

3.接触生活，知道如何使用粗糙材料防止滑倒。

师：刚才我们捉泥鳅，把地板弄得很湿。瞧，地板变滑了，为什么我们在湿湿的地板上没有滑倒？谁在帮忙？

杨：我们穿鞋子了。

师：为什么穿了鞋子就不滑了？

杨：因为鞋底有花纹，所以很粗糙。

师：这个道理和我们用棉手套捉泥鳅是一样的。还有没有其他方法让滑滑的地板变得不滑呢？

杨：你可以铺一些硬纸板。

幼：放块地毯。

杨：放一块厚棉布。

师：生活中还有好多地方是滑滑的，有些危险的，请小朋友回去找一找，然后想想办法解决吧！

分析和评论

我根据

中班

班幼儿的年龄特点，立足于泥鳅主要特征的观察和感知，在活动一开始，就让幼儿自由观察泥鳅的外形特征，了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中，我让幼儿带着“泥鳅长得什么样？他有什么有趣的地方？等问题进行探究，活动中始终让幼儿处于一个宽松、和谐、自由的观察氛围，不要求幼儿获得完整知识，只要是幼儿有自己的观察与发现就行了。在观察感知的基础上，再让幼儿将自己的发现与同伴、老师交流，让幼儿在活动中主动地建构相关知识，而教师此时只是一位积极的引导者、支持者与合作者。在幼儿描述自己的发现时，我们针对“黏液”这一难点展开分析、设疑，让幼儿自己发现、猜想，而后在操作实践和观看录像中得到答案。

孩子们对探索这种活泥鳅不容易捕捉有着浓厚的兴趣。