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幼儿园蒙氏数学教学总结5篇

幼儿园蒙氏数学教学总结篇1

一、老师需要要更新教学观念

二十一世纪，将是一个高科技迅猛进展的时代，老师只有不断的在教学中更新自己的教学理念，才能适应新行式的进展和改变。

知识的掌控和运用是无止静的，只有活到老、学到老，才能不被时代所淘汰；只有不断创新和不断进取，才能跟上时代的步伐；只有从传统的“以知识的传授为中心，过分强调了老师的作用”的教育圈子中跳出来，才能表达新的“以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性”的教育观，使幼儿从生活阅历和客观事实出发，在讨论实现问题的实践活动中学习数学、理解数学、进展数学，进而喜爱数学。

二、老师需要要改进教学方法

传统的教育方法显着不能培育幼儿的创新思维和技能，只有通过发觉式、启发式、争论式等先进的教学方法，才能调动幼儿的主动性、自觉性。

激发幼儿的想象力和思维力，多采纳启发、引导、积极参加等方法，指导幼儿勇猛大胆地探究问题。

培育幼儿发觉问题、分析问题、解决问题的志气和技能，应从幼儿园实际出发，依据数学教学中的不同内容、不同教学目标、幼儿的性格差异，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，敏捷多变。

如：教幼儿学习三者以上的测量或比较时，用笔测量瓶子和杯子的高度，从杯子比笔矮，瓶子比笔高，就能知道瓶子比杯子高等等。

三、老师应为幼儿安排、布置相宜的学习环境

提供一个开心、和谐、自由、宽松的学习环境，让幼儿通过实际的操作与体验来学习。

如：教“果汁吧”活动中，课前在数学角里布置一个果汁店的情景，店里摆满了空果汁瓶数个、白开水和蜂蜜或橙汁、同样大小的纸杯10个、彩色笔等等。老师当果汁店的老板。

选教室的另一角安排果汁吧，让幼儿轮番当老板和客人。这样使幼儿在开心、宽松的环境中学会了瓶子和杯子之间的容量关系，从而又使幼儿在学习的过程中和大家共享了开果汁吧的乐趣，使数学知识原本比较抽象的概念详细化了，起到了事半功倍的效果。

四、数学教学应以幼儿园各科教学相互整合

?新纲要》指出：幼儿园各科教学应相互融入一体，以幼儿为主体，老师既是活动的引导者，又是活动的合，老师要充分发挥幼儿的自主性，激发幼儿学习的情趣。

因此，老师在数学教学过程中不能闭门造车，把数学教学渗透到幼儿园各科教学中去，使幼儿在学习数学的过程中既进展了幼儿的口语表达技能，又培育了幼儿的艺术爱好，也陶冶了幼儿的情操。

如：在“奇妙的10元”教学中，老师首先和幼儿一起在美工区制作各式糖果，并标上价钱，然后，在教室的另一角布置成糖果店，最末，展示1、5、10元硬币，让幼儿辨别他们的不同并介绍之间的关系。给每个幼儿10元，活动结束时，请幼儿说说买了什么糖果？花了多少钱？剩下多少钱？帮幼儿把买糖果的货币组合记录在白板上。

幼儿园蒙氏数学教学总结篇2

随着幼儿园20**年上学期的结束，我的教学工作也随着告一段落，我在幼儿园担负中〔5〕班的数学老师，这学期的教学工作还算有着不错的成果，相比之前几学期的教学，今年取得了突飞猛进的效果，主要是我转变了自己教学观念和教学方法，很幸运，我的这个转变是非常正确的。以下就是我这学期的教学总结：

一、激发孩子们对数学的爱好

都说爱好是孩子最好的老师，这学期的工作一贯都是往这方面在进展，我会用幼儿们课余休息时间给他们放以数学为题材的动画片，不出我所料，没有一个人可以反抗动画片的诱惑，每一集的结果都会有一个关于数学题目的思索题，比如“数字在我们生活中那里地方哪些地方涌现过呢”、“数学给我们带来了什么好处呢”、“班上一共有多少位小伙伴呢”等等，效果虽然没有达到我的预期，但是也差不了多远，大多孩子开始觉得自己应当要学一点数学知识了，不然连动画片都看不懂了。看着他们课后自己去讨论商量动画片后面的内容，我恨得感觉由衷的快乐。

二、在玩耍中教学，在教学中玩耍

我细心策划了多次活动，主要的目的就是为了进一步的让幼儿们爱上数学，把数字放大放到黑板上，让他们发挥想象力，觉得这些数学都像什么，比如数字1就像筷子一样细又长，2就像一只小鸭子在嘎嘎叫，3是不是特别像耳朵呢，4就像一面小旗帜在空中飘扬……把每个数字都特别形象的教给他们，让他们对这些数字的影响非常的深刻，等他们对这些数字都有些概念了之后，我就会在课堂上向他们提问：“**小伙伴你有几个鼻子啊？”“1个”“那1是怎么写的呢？”我这学期一贯都是这种方式来就是想诸如此类的教学，成效非常的显著。据我了解到，孩子们可喜爱在家里运动数学知识了，比如说今日晚上桌上有几碗菜