第4课《海燕》导学案 统编版语文九年级下册.docxVIP

4.海燕

素养目标

1.结合诗歌的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。

2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。

3.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复等手法对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。

4.学习无产阶级革命先驱的乐观主义精神，勇敢、顽强、乐观、自信地对待生活。

学法指引

烘托的表现手法

烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。

课前预习参考答案

1．作者简介

高尔基(1868—1936)，苏联作家。他是社会主义、现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基自传体三部曲，其代表作还有长篇小说《母亲》和剧本《小市民》等。

2．背景简介

《海燕》写于1901年，当时欧洲发生了工业危机，蔓延到了俄国，俄国革命运动不断高涨，革命斗争正在动摇沙皇统治的根基。这时，高尔基来到彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放40周年而举行的会议，并参加了示威游行。他根据这次斗争经历，结合当时的形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是它的结尾部分。

3．完成自学结构图

基础夯实

1．根据拼音写出相应的词语。

(1)在cānɡmánɡ(苍茫)的大海上，狂风卷集着乌云。

(2)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在ɡāoào(高傲)地飞翔。

(3)hǎiōu(海鸥)在暴风雨来临之前shēnyín(呻吟)着。

(4)它们在大海上fēicuàn(飞窜)，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

(5)chǔnbèn(蠢笨)的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。

(6)张桂梅为女孩们点燃了永不xīmiè()的微火，照亮她们的前行之路。

2．下列各句中加点词语使用不恰当的一项是()

A．神舟十四号、神舟十五号相继发射升空，完成了太空6人会师的壮举，在苍茫太空再次留下“中国足迹”。

B．一口土灶，曾燃起农家红火的日子；而今，却燃起游子炽热的乡愁，永不熄灭。

C．水是生命之源。在文学创作中，灵感来源于水的作品屡见不鲜。

D．他的演讲抛砖引玉，闪烁着智慧的光芒，引发了现场听众的热烈讨论。

【解析】“抛砖引玉”，谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的观点或文章去引出别人高明的、成熟的意见或佳作，不能用于形容他人。

3．下列各句没有语病的一项是()

A．第12版《新华字典》收录了“拼购”“刷屏”等网络词语，意味着一些网络词语被更广泛地使用和接受。

B．近年来，我国推动生态环境保护力度之大前所未有，环境污染防治行动成效明显。

C．三亚国家水稻公园示范点的“超优千号”杂交水稻，平均亩产1004.83公斤，比预测亩产量多了约100公斤左右。

D．有识之士认为，能否科学设计家庭作业是实现家校良性互动、家庭作业回归育人本位的重要条件之一。

【解析】A.语序混乱，应把“使用和接受”改为“接受和使用”；C.重复累赘，“约”和“左右”删去其一；D.一面与两面搭配不当，“能否”是两面，删掉“否”。

新题链接

某中学开展了以“读唱红色经典，传承爱国精神”为主题的活动，请你参与并完成下列任务。

活动一经典诵读

我爱这悲哀的国土，

古老的国土

——这国土

养育了为我所爱的

世界上最艰苦

与最古老的种族。

(节选自艾青《北方》)

1．情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，应该用怎样的情感诵读所节选的诗歌呢？请你选出判断有误的一项()

A．诗歌抒写了国家民族的苦难、悲伤，所以“悲哀”“最艰苦”要重读。

B．诗歌传达出极为深厚的爱国之情，所以“爱”要重读，读得真挚而深情。

C．诗歌具有凝重、深厚而又大气的风格，所以要读得深沉凝重，语速要缓。

D．诗歌形式自由，不注重诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，所以不需要读出节奏感。

【解析】本诗字数、行数自由，不是整齐划一，但注重韵脚，读起来气韵畅通。

活动二红歌传唱

2．红歌体现出我们的革命传统、爱国精神。下面是几首经典歌曲的歌词，请说说你从中感受到了哪些爱国精神。(至少说出三种)

①没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造。(《游击队歌》)

②雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。(《中国人民志愿军战歌》)

③我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。(《我和我的祖国》)

④也许我倒下，将不再起来，你是否还要永久地期待？如果是这样，你不要悲哀，共和国的旗帜上有我们血染的风采。(《血染的风采》)

我感受到了：示例：热爱和平、热爱祖国、保家卫国、牺牲奉献、革命乐观主义的精神。

名著联读(爱国情怀)

名著篇目

人物

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《朝