第7课时倒数 教案 北师大五年级数学下册.pdfVIP

分数乘法教学设计

课题倒数单元3学科数学年级五年级下册

1.学习目标描述：经历倒数的发现过程，多角度理解倒数的意义，渗透“归纳”

思想。

学习

2.学习内容描述：会求一个数（0除外）的倒数，并能解决有关倒数的实际问题。

目标

3.核心素养描述：在探究过程中，培养观察、分析、归纳的能力，培养数感及推

理意识，激发探索数学知识的兴趣。

重点经历倒数的发现过程，多角度理解倒数的意义。

难点会求一个数的倒数，并能解决有关的问题。

教学环节教师活动设计意图

导入新课一、导入新知以汉字导入，建

师：中国是一个历史悠久的文明古国，其中，中国汉字经立语文学科和

过了长达数千年的发展和演变。数学学科的联

课件出示：音吴杏系，激发学生的

师：它们都是上下结构的字，如果颠倒上下的位置后，会参与热情，充分

变成什么字呢？调动学生学习

教师引导学生回答出音—昱吴—吞杏—呆的积极性，同时

师：同学们观察的真认真，语文中部分文字颠倒会变成一为本节课的新

个新字，如果颠倒数字后又会变成什么呢?

师：看到这个课题，你有什么疑问？知做好铺垫。

教师引导学生提出：

倒数是指一个数吗？

怎样求一个数的倒数？

是不是每个数都有倒数？

师:这节课我们就带着这些问题，一起来研究倒数。

讲授新课二、新知探究在讨论中探究

任务一：初步认识倒数的特征

师：算一算，说一说你有什么发现？倒数是表示的

教师引导学生回答出我会算，分数乘分数，分子和分子相是两个数之间

乘，分母和分母相乘，能约分的可以先约分。发现它们的

结果都是1.的关系，培养学

两个乘数的分子和分母都颠倒了，它们的乘积都是1.生的探究意识。

师小结：也就是，乘积为1的两个数互为倒数。可以说

通过计算长方

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和互为倒数。

32形的长或宽引

师：倒数是相互依存的，单独一个数不能说是倒数。

导学生找到找

任务二：探究长方形的面积与倒数的关系。一个数倒数的

师：接下来，我们可以借助长方形的面积进一步认识倒数。

教学环节教师活动