让《道德与法治》的教学与家庭和社会深度融合 论文.docxVIP

让《道德与法治》的教学与家庭和社会深度融合

内容摘要：

《道德与法治》是体现小学现实生活实际，促进学生养成良好思想道德和行为准则的综合课程。其目的是通过对学生家庭、社会、学校生活与学习的实践活动，促进他们的成长和养成高尚人格，树立正确的人生观和社会观，成为有理想、有道德、有纪律、有文化的人。让他们在家庭、社会中健康成长，长大做一个对社会有用的人。

关键词：家庭教育，家校合力，社会影响，个人保护

引言：德育教育在古代就十分重视，出现了孟母三迁、孙融让梨等感人至深的动人故事。

而今，在这个市场经济高速发展、信息方便快捷的时代，家庭、学校、社会成为影响孩子成长的重要因素，也是孩子成长的摇篮，这一点尤为重要，抓住不同类型的心理特点，及时进行正确的引导和教育，就不光是学校的事，要学会理论联系实际，走进课堂，贴近生活，融入社会。那么，道德与法制的教学一定会达到事半功倍的效果，使孩子们健康快乐的成长，成为对社会有用的人。

一、正确进行家庭教育

每个孩子的处境不同，对知识层次和认识各异，教育不一，就形成了孩子的性格的差异。所以，家庭教育十分重要，有什么样的家长就教育出什么样的孩子，在当前市场经济的大背景下，我认为家庭教育大体可以分为三种：一种是溺爱家庭，一种是放任家庭，一种是严厉家庭。由于市场经济的高速发展，人们的价值观随之改变，不同层次家长教育方式，便造就了孩子不同的性格，值得我们深思他们不同的性格和心理：

1.溺爱家庭

在溺爱家庭长大的孩子，在家里像个小皇帝，处处以自我为中心，性格高傲。不尊老爱幼、没有团队意识，责任心不强。如此长大的孩子，在家里长辈管不住他；在学校，十分任性不好教育。日积月累，对孩子道德与法治教育加深了难度，经过走访发现，在家庭环境里，家长只看到孩子的成绩，却忽视了中国五千年来传统美德，比如：尊老爱幼、学会感恩等。所以，疼爱孩子更要先培养孩子优秀的传统美德，学会做人。

2.放任家庭

在这个物欲横流、金钱至上的时代，有些家长选择了前者，却忽视了孩子的道德与法制教育，认为只要挣够足够的钱，孩子的一生就会衣食无忧，幸福快乐。认为只要给孩子提供优质的教育资源和生活条件，他的学生就会提高，就会成为别人羡慕的孩子，其实不然，孩子在这个小学阶段，由于思想和认知的不成熟，会容易爱上游戏、手机等一些不良的习惯，家长又缺少监管，在学校遇到不开心时，往往会发生一些过激的行为，因此，放任型教育是要不得的。所以家长要经常与孩子交流沟通，正确引导和教育。

3.严厉家庭

在严厉家庭里长大的孩子，各方面都很优秀，如尊敬师长、孝敬父母、生活自理、实践能力强等。如此严格的教育方法，却忽视了心理交流的教育，对孩子成长也是不利的。倘若家长学会时常与孩子交流，沟通，既严厉又慈爱，那么，孩子一定会全面发展、健康成长。

以上是三种孩子的性格特点，正所谓尺有所长、寸有所短，每个孩子都有优点和缺点，家长的教育把握分寸，正确引导，既做严父又做慈母，小学阶段孩子的性格波动很大，如何培养正确的人生观和价值观，潜移默化的影响他，那么，孩子在学校的教育就十分重要，教育他们不要总以自我为中心，要考虑到别人的感受，配合老师的工作。父母的一言一行都深刻影响着孩子，所以，家庭教育起到至关重要的作用。

二、加强家校沟通

社会进步的日新月异，人们物质需求和精神需求越来越大，家长们压力很大，需要去外地打工养家糊口，而没有时间教育和引导孩子，以至于养成孤僻、自傲等不良性格。

经过家访和调查，家长们对孩子的学习认为是：

1.孩子进了学校，教育孩子是老师的事。学习和成长都应该由老师来管理。其实他们忽视了教育的目的是促使学生在原有水平上获得进步。关注学生每天的成长过程，帮助学生形成积极的观念，培养他们树立远大的理想和抱负，激发爱国情感，在校园生活中学会自律、自信，充满对生活的信心。

2.有这样的情况，当孩子受到老师的批评或成绩下降时，才会想到学校，想到老师特别是我们农村，80%的家长都会以生活所迫等原因，请老师来处理和照顾，说上几句客套的话，家长认为听老师的就可以了。其实这样的家长忽视了教育的目的，是找到教育的方法和措施。

3.个别家长时常与老师沟通，询问孩子在校情况，经常到学校了解孩子在校表现，所谓的表现除了课堂上，还表现在孩子的养成教育上，针对孩子的不良表现及时进行思想教育，端正孩子的学习态度。

我认为家校沟通是为了孩子的全面发展，让孩子了解社会、融入社会。孩子的性格形成不是一朝一夕，它需要正确地引导。因此，家庭、学校的教育对孩子的成长起到了至关重要的作用，使他在充满爱的家庭和校园里健康成长，一定会成为好学生，好孩子。

三、正确认识社会影响

当今社会，市场经济高速发展，信息交流方便快捷，孩子很容易接触到一些负面和正面的影响，比如：追星族、攀比族、迷信族等，他们不经意间就触动到孩子幼小的心灵，此时，