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小学数学高效课堂构建研究
摘要：全力推进小学数学高效课堂的构建，是每一位数学教师适应新课改教学要求的主动选择，也是教师贯彻素质教育理念，促进教学组织优化和教学质量提升的有效实现路径。本文将从强化预习、丰富教法、开展互动等几个主要环节入手，就小学数学高效课堂构建的基本规律、对策进行思考。
关键词：小学数学；高效课堂；构建；策略；研究
教师要积极地从强化学生预习、丰富教法运用、开展有效互动等环节入手，全力推进小学数学有效教学的研究和探索，更好的促进课程教学目标的高质量达成，更好的促进学生学科素养的培养。
一、丰富教法运用
积极地丰富和创新课堂的教学方法、教学模式应用，是小学数学教师实现教学效益提高的重要途径，而目前教法运用固定化，需要教师积极地针对这种问题进行反思和改进，以更好的借助教法方法的创新为数学课堂注入勃勃生机。例如，在教授《三角形》模块内容时，教师可以使用多媒体展示相关的图片，引导学生感受不同的三角形。之后，教师可以使用思维导图对对该节课的知识体系进行构建，如该节课包含三角形的特征、分类、内角和等模块内容，同时教师借助PPT课件对具体的知识点进行清晰化讲解和阐述，并引入微课视频进行具体案例的讲解，让学生在形象化教学中更好的学习数学基础知识。
二、强化学生预习
要想让学生在课堂开展更加精准有效的学习，必须需要带领学生进行高质量的课前预习，教师要积极地针对学生预习实施过程中存在的问题，探索帮助学生有效开展预习的妙招和法宝，更好的推进教学实施。例如，在学习《四则运算》时，教师可以将该节课的教学内容进行细致化梳理，并按照基础知识、提高内容、练习题目等主题，为学生制作包括微课视频、PPT课件、预习检测题目等资源，引导每个学生结合这些资源开展有针对性的预习，同时教师还要让学生将预习过程中遇到的问题进行梳理和归纳，有效的找到预习瓶颈处，全面提升学生预习的效益。
三、开展有效互动
全面强化课堂互动交流，是教师活跃课堂教学氛围、促进教学水平提升的重要途径。而目前课堂还存被动灌输的困境，需要教师积极地针对问题进一步探索有效开展课堂互动交流的对策。例如，在教授《条形统计图》模块内容时，教师可以积极带着微笑走进教室，并做到慷慨激昂、抑扬顿挫，营造良好互动氛围。之后，教师可以分别运用课堂随机提问、小组开放式讨论等方式，对学生进行灵活的提问，并在学生回答问题过程中做到步步引导、步步启发，真正地帮助学生启发学习思路，指引学习方向，促进学生学习效益的提升。
总之，小学数学教师要积极地结合当前课程教学实施的基本现状，进一步摸索、总结和归纳提升课堂教学效益的对策，以更好的推进教学改革，实现教学效益提升。
参考文献：
[1]黄文龙.浅谈新课标下小学数学有效课堂构建策略[J].新课程，2021(32)：71.
[2]吴臻毅.浅析核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].试题与研究，2021(22)：65-66.
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