第5课 视频编码 (教案）四年级信息科技下册浙教版.pdfVIP

《视频编码》教学设计

一、学习内容分析

《视频编码》是浙将教育出版社《数字世界》四年级下册第5课，是第一单元《数

字世界》的第5课。互联网、大数据的加速发展，给人们带来了日新月异的数字生活。

数字技术正悄悄地改变着社会的各个领域，使人们的生活、学习和工作方式也发生了巨

大变化。本单元的前三课已经介绍了数字化的概念与作用，数字化的过程与应用；数字

图像与二进制，图像数字化的过程；常见的字符编码方式，计算机处理字符的历程；声

音编码的简单原理，数字音频的应用。本课主要介绍视频编码实现过程，数字视频的应

用。

二、学情分析

本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定

的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联

网对生活的巨大影响，在前面的两次课中简单了解了数字化的概念与作用，数字化的过

程与应用，数字图像与二进制，图像数字化的过程，常见的字符编码方式，计算机处理

字符的历程，但是对视频的数字化还不够了解。

三、学习目标

教学目标核心素养指向

【信息意识】

1.视频编码实现过程。

了解数字化表示信息的优势，体验信息存

2.数字视频的应用。

储和传输过程中所必须的编码和解码步骤。

四、教学重难点

教学重点：视频编码实现过程，数字视频的应用。

教学难点：视频编码实现过程。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

六、设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采

用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主

学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动设计意图

讨论

视频是可以用于记录比赛、进行远程交流的一种

方式，动态的画面是如何变成视频被计算机处理的呢?从学生熟悉的视频是可以用

引出课题于记录比赛、进行远程交流进行

建构导入，激发学习兴趣，降低学习

视频编码是视频处理中的一个核心技术，视频的难度。

数据量一般都比较大，经过数字化编码后便于存储和

传输。

（二）自主探究，学习新知

教学内容与活动设计意图

1.认识数字视频

数字视频技术能将动态的图像、声音等进行编码、

压缩、储存，得到不同格式的数字视频，最大程度保

证了图像与声音的完整性。通过网络搜索，认识常见的

活动一：认识数字视频视频文件格式以及它们的特点。

视频编码后也会产生不同类型的文件格式，常见

的视频文件类型有AVI、WMV、MP4、MOV等。试着将

一种格式的视频利用格式转换软件转化成其他视频

格式，比较不同格式视频的差异。

2.视频数字化

当连续的图像以一定的速度播放时，就会形成比

较流畅的视频画面。在视频中，称一幅静止的画面为

帧。当计算机要处理视频时，通过数字采集设备如摄

像机对画面进行采集，当每秒采集的帧画面越多，产通过实践操作，试着将一段

生的视频就会越流畅，然后对采集到的视频画面进行视频文件保存为不同的视频文件

编码转换，根据量化的结果进行编码转换，最终完成格式，比较不同格式音频的差异，

视频数字化。认识视频数字化。