九年级下美术浙美版：3-大学之门-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中美术

年级

九年级

学期

春季

课题

大学之门

教学目标

1.通过学习，欣赏、领会大学校门造型所体现的各自独特风格和美感以及从中反映出的历史、文化、与环境的关系等寓意。

2.对不同风格校门的观察、思考、讨论等方法，懂得校门的一般结构，认识校门造型的形式美，掌握校门设计的基本方法，能够设计心中的校门。

3.激发对大学的向往，树立志向，培养学生热爱学校的情感，并通过观察、思考，领悟美术设计的独特价值。

教学内容

教学重点：

能够欣赏不同风格与美感的大学校门造型，懂得校门的一般建筑结构，学会用草图的形式设计心中的校园大门。

教学难点：

理解大学校门造型中反映出的历史、文化内涵，设计出有一定审美价值与文化理解学校校门造型。

教学过程

（一）创设情境，谈话导入

1.大学是我们所向往的学习殿堂，说一说你知道的哪些著名大学？

2.出示图片（北大西校门和清华西校门门前人头攒动的照片），问：它们在干什么？为什么聚集在北大和清华门口？

3.大学校门的作用一：象征和标志。导入课题《大学之门》

（二）对比欣赏，初步赏析

1.出示北大西校门和清华二校门，问：它们的风格特点一样吗？分别是什么风格？

2.学生对比欣赏并回答。（中国古典建筑风格、欧洲古典建筑风格）

（三）合作探究，深度学习

1.问：为什么都为中国最高学府代表，但它们校门的风格却迥然不同？（发放导学稿和助学资料，学生分小组讨论）

学生交流评述，得出结论：学校大门不仅仅是一个进出的通道，同时反映了这个学校的历史、文化等内容！

3.对比分析清华大学二校门和西门的联系与区别。

4.出示中国美术学院南山校区大门，对比提问：相比较北大和清华校门，中国美院南山校区校门是什么风格特点？为什么要设计成这种风格？

5.出示中国美院周边环境图，得出结论：大学之门设计理念除了源于历史、文化内涵外，还可以考虑与周边环境相协调。

（四）评述迁移，创作草图

1.出示国内其他著名大学之门，说一说：选一所你所喜欢的国内知名大学校门，说说它的特点？

2.出示作者学校新旧大门对比，让学生谈一谈：你所在学校的校门设计是什么风格？它设计理念的源泉来自哪儿？如果由你来设计，你会如何设计？

3.试一试：用草图的形式，画一画你的学校校门，要符合你心中的样子。

4.学生介绍设计理念，教师小结。

5.为下节课做好准备。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。