《匆匆》作业设计.docxVIP

作业设计表

年级

六年级

版本

部编版

课题

第8课《匆匆》

分层作业设计

基础

作业

一、照样子，写词语。??

例：泪（潸潸）??

眼（）绿（）急（）乐（）??

汗（）白（）笑（）哭（）

二、结合语言环境，理解下列词语的意思。

确乎：

涔涔：

潸潸：

徘徊：

综合

提升作业

三、阅读《匆匆》片段，回答问题。??

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?

1.画横线的句子运用了手法,写出了自然的循环往复,意在同我们的日子一去不复返作，从而表达自己内心感受。

2.这段话一共有四个问句,其中一句是“核心问题”，请用“——”画出来。

3.关于这四个问句的说法错误的一项是()。

A.这里的“问”有两个特点:一是直接问，二是连

续问。

B.作者直截了当地提出自己的疑问,清楚明了。

C.朗读这四个问句,尤其是后三句时,要缓慢,停顿

间隔稍长。

D.用连串问句表达情感,畅快、直接,紧紧吸引读者

的目光,具有撼动人心的力量。

拓展升华作业

四、填空。

《匆匆》是一篇（体裁），作者是现代作家。文章紧紧围绕“”二字，细腻地刻画了。他写过的同一体裁的作品有、。????????

个性化作业

五、自由练写

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

仿写：_____________，有_________的时候；___________，有_______的时候；_________了，有_______的时候。