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小学语文古诗教学中的美育渗透路径微探

江苏省新沂市城关小学巩茹静

，

美育不应该与语文古诗教学活动创造性思维能力从而形成以审美为

，，。，

割裂开在小学语文古诗教学活动中导向的教学体系美育视角下教师

教师将包含了多元美育价值的文化资在小学语文古诗教学中加入了审美、

，、，

源带入课堂可以提升学生的审美鉴联想实践等任务育人价值在小学语

，。

赏能力与思维创新意识培养他们的文教学活动中逐步体现出来

。

文化自信在以美育为导向优化小学二、美育在小学语文古诗教学中

，

语文古诗教学的过程中教师应该围的渗透策略

、，

绕古诗的画面美内容美与情感美开1.基于情境创设促进个性审美

，、、

展教学在文字情感表达技巧等角随着思维意识与学习能力的逐步

。，

度提升学生的审美鉴赏能力教师发发展学生已经开始尝试从不同的角度

，。，

展学生的审美探究意识有助于小学进行审美鉴赏面对相同的美育资源

。：

语文古诗教学的创新开展学生对于美的理解不尽相同一些学生

，

一、小学语文古诗教学中渗透美看见的是古诗当中的文字美一些学生

育的重要意义则会通过联想来感受古诗当中的画面

。

在新课改理念下驱动语文教学改美在美育视角下创新小学语文古诗

，。，

革教师必须同时开展文化教育活动教学方案教师应该为学生提供个性化

，，

在小学语文教学中古诗发挥了重要审美的机会允许他们个性化地解读古

，、，，

的育人价值以展现语言应用技巧传诗中的美感受美的内在价值从而创

、，。

递人文情感传承时代文化为目标形新小学语文古诗教学模式

。