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小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略

朱艳丽

重庆市綦江区古剑学校，重庆401420

摘要：新课改教学环境中，培养学生的实践能力，发展学生的核心素养，成为教育工作者需关注的全新教育任务。

集中于小学语文学科分析来看，口语交际在核心素养组成体系中占据着较高的位置，培养学生的口语交际能力也

具有较高的现实意义。本文将从小学语文教学角度出发，剖析培养学生口语交际能力的重要性，并深入探索促进

学生口语交际能力稳步提高的合理化手段

关键词：小学语文；口语交际能力；培养策略

中图分类号：G623.2

0引言2小学语文教学中学生口语交际能力的培养

现行语文课程标准明确指出，语文是重要的交际策略

工具之一。所以，小学语文教师应注重培养学生的口2.1营造良好氛围，激发学生欲望

语交际意识，提高学生的口语交际能力，使得学生能

核心素养环境中，学生在课堂上的主体地位得到

够充分掌握这一交际工具的运用价值，将知识由课堂

了肯定。教师要全面落实人本性教学理念，以教学目

转移到课外，促进学生能力及素养的全面发展。综合

标学生的发展需求为基础，合理的选择教学内容，并

分析来看，传统教育环境中，很多教师并未意识到培

侧重于教学氛围的营造，以此带领学生丰富的学习体

养学生口语交际能力的重要性，所采取的教学手段也

验，并充分调动学生的学习兴趣。在口语交际训练中，

相对较为落后，制约了学生口语交际思维与能力的发

教师也要注意到这一点，通过合理氛围的营造与优化，

展。对此，创新教学手段至关重要。

使得学生在课堂上能够卸下身心负担，以一种轻松愉

1小学语文教学中学生口语交际能力的培养悦的状态与教师及其他同学交流互动，在潜移默化的

意义环境中激活学生的口语交际动力，提高学生水平。

目前，培养学生的核心素养成为教育工作者需着受新课改教学理念的指引，在小学语文课堂上，

重关注的一大课题。不同学科对于学科素养所形成的为促进学生口语交际能力能够得到充分的锻炼，教师

界定各不相同。集中于语文教学视角来看，在语文核要主动的创新教学理念与教学手段，营造和谐活跃的

心素养组成体系中，口语交际是比较重要的一部分。教学氛围，把握学生的学习需要，同时教师也要通过

所以培养学生的口语交际能力，某种程度上也可推动与学生之间的日常交流，了解学生的学情、兴趣与性

学生核心素养的有机发展。此外，在口语交际教学中，格，能够根据学生的自身特点选择不同的口语交际方

学生可以掌握丰富的语言知识语言词汇，并习得多种案，以更高程度满足学生的学习发展规律。在明确教

不同的交流技巧，潜移默化的氛围中促进学生积累更学方向与教学方案的基础上，教师可以主动的与学生

多的知识、经验，充足学生的知识储备。更重要的是交流互动，深化学生的交流体验与情感体验。可以通

口语交际教学活动的开展，有助于学生综合品质的稳过对学生的引导与启发，调动学生开口讲话的意识，

步提高。使之不再抗拒自主表达。例如，在学生刚刚入学阶段，

在口语交际中，其需要活跃自己的逻辑思维，也