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课程思政融入英语专业核心课程教学模式探究——以

《综合英语》为例

陈玲

新疆农业大学，新疆乌鲁木齐830052

摘要：本论文以《综合英语》为例，探究课程思政如何有机融入英语专业核心课程的教学模式。首先，通过分析

《综合英语》课程的特点，揭示其中的语言技能、文化背景和当代热点等元素，为思政内容的融入提供基础。在

课程设计与改革方面，明确课程目标、选择教材、创新教学方法，调整评价体系，为成功融入思政元素奠定基础。

学生参与与反馈方面，提出互动式教学设计、学生反馈机制、项目式学习等方法，以促进学生更深层次的思政体

验。最后，通过社会实践与社会责任的融入，培养学生的社会责任感，为综合英语课程思政融入提供全方位支持。

这一探究旨在为英语专业其他核心课程的思政融入提供经验与启示，推动英语专业课程更好地服务于学生的全面

素养培养。

关键词：课程思政；综合英语；教学模式

中图分类号：H319.3

0引言生在语境中自信地表达思想。阅读和写作方面强调多

样的文体和主题，让学生具备处理各种英语语境的能

《综合英语》作为英语专业的核心课程，旨在帮[1]

力。通过对《综合英语》课程内容的深入分析，可以

助学生培养听、说、读、写等全面的语言技能。然而，

明确语言技能和文化背景等方面的重点。在此基础上，

仅仅强调语言技能的培养已经不能满足时代的要求。

更好地融入思政元素，使学生在语言学习的同时培养

当前社会对大学生提出更高的综合素养要求，强调他

更为全面的素养。这样的内容设计不仅使课程更有深

们具备较强的文化底蕴、批判思维和社会责任感。因

度和广度，也为学生的思想品质提供了更为有力的支

此，如何在《综合英语》课程中融入课程思政，使学

持。

生在语言技能的同时培养更全面的素养，成为当前英

1.2教学方法分析

语专业教育亟待解决的问题。本研究的目的在于深入

当前《综合英语》课程的教学方法是确保学生全

探讨在《综合英语》课程中融入课程思政的可行性和

面发展的关键所在。通过深入分析当前的教学方法，

有效性，探寻一种能够全面提升学生综合素养和思想

我们可以评估其对于课程思政的适应程度，为更好地

品质的教学模式。

融入思政元素提供指导。交际教学法注重语言的交际

1《综合英语》课程特点分析

功能，强调学生在真实语境中运用语言的能力。在《综

1.1课程内容分析合英语》课程中，若充分采用交际教学法，学生将更

《综合英语》作为英语专业的核心课程，其课程多地参与到对话、小组讨论和角色扮演中。这种互动

内容涵盖了广泛的语言技能和文化要素。深入分析这性的教学方法有助于激发学生学习的兴趣，同时也为

些内容，可以为将思政元素有机融入课程提供指导，思政元素的引入提供了更为开放的平台。任务型教学

使学生在语言学习的同时更全面地了解英语国家的社