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《西游记》阅读推进课教学设计

教学目标：

1、通过对小说中的故事情节“孙悟空一三借芭蕉扇”

的分析，掌握故事情节分析的方法。

2、通过认识小说中的人物形象，学习他们优秀的人格

品质，建立健全真、善、美的人格。

3、培养学生阅读经典名著的兴趣爱好。

教学重点：

唐僧师徒人物形象的分析，小说故事情节的主要内容；

对孙悟空的深入探究。

教学难点：

交流读书感受，积累学习方法和提高学生阅读课外书

的兴趣。

学法指导：

通过听、演、议和感情朗读，让学生在阅读中受到情感

的熏陶，获得思想的启迪。

教学方法：

课前预习、自读、质疑、讨论小组合作究与自主发现。

教具准备：

1、教师准备:PPT相关音乐和视频一本书《西游记》

2、学生准备:书《西游记》；预习单

教学过程：

一、导入

欣赏和演唱《敢问路在何方》，明白唐僧师徒用实际行

动回答我们：路在脚下。

这节课，我们继续走进名著《西游记》，开启唐僧师徒

奇幻的取经之旅。

二、课前练习题：

1、判断

（1）《西游记》中最具有反抗精神的是孙悟空。（）

（2）《西游记》是长篇科幻小说。（）

（3）《西游记》有着历史真实影子，即唐贞观年间玄奘

赴西域取经的事件。

2、选择

（1）《西游记》中憨态可掬、好耍小聪明的是（）

A、孙悟空B、猪八戒C、沙僧

（2）《西游记》作者用（）手法描绘了一个奇妙的

神话世界。

Ａ、浪漫主义Ｂ、夸张Ｃ、唯美主义

3、歇后语

（）照镜子——里外不是人

孙猴子的脸——（）

孙悟空（）——反了天

孙悟空听见紧箍咒——（）

4、连线题

唐僧：任劳任怨，老实憨厚。

孙悟空：好吃懒做、忠厚善良、憨厚淳朴。

猪八戒：桀骜不驯，敢作敢当。

沙僧：善良慈悲，不辨是非。

三、小组交流，派代表上台展示汇报。

1、《西游记》的主要人物及其特点。

2、《西游记》的主要主要内容。

3、《西游记》经典故事

4、阅读《西游记》的感悟。

5、《西游记》写作背景。

四、“三借芭蕉扇”故事探讨

1、视频播放，导出“三借芭蕉扇”这个章节。

2、指名学生口述故事的主要内容。（过渡：了解的故事

的主要内容，并不意味着你的思考就停止了）。

3、出示部分学生的疑问。

①玉罗刹为什么不给孙悟空借芭蕉扇，一见面还说要杀

了孙悟空？

②孙悟空为什么不明抢芭蕉扇呢？为什么一见面还称

呼玉罗刹为嫂嫂呢？

③玉罗刹和牛魔王的关系如何？牛魔王为什么没呆在

家里呢？

④……

4、学生按要求，填写读书报告单。

三借策略结果悟空的特点

第一次借扇

第二次借扇

第三次借扇

5、结合文本，全班交流填写情况，教师引导梳理精彩

点。