学前儿童感觉的发展(学前儿童发展课件).pptx

学前儿童感知觉的发展;学前儿童感知觉的发展（1）;检查课前学习情况：

1.请找出感觉、知觉两个概念中的关键词，并说说其含义。

2.多种感觉的简单相加是否就构成知觉？二者有什么关系？

3.感觉、知觉有什么区别与联系？

4.感知觉非常重要，是不是感觉刺激越多越好？;客观事物;外部感觉;客观

事物

直接

作用

于感

官;物体知觉

;感知觉的区别和联系;感知觉在儿童发展中的作用;1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧??、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。

实验表明：大脑的发育、人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展。;感知觉在儿童发展中的作用;学前儿童感觉的发展;学前儿童感觉的发展;1.视觉集中

指通过两眼肌肉的协调，能把视线集中在适当的位置观察物体。

新生儿视觉(flv)机能调节较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。两个月时才能改变焦点，四个月时才能像成人那样改变晶体的形状，以看清不同距离的客体。;2.视觉敏度（视敏度）：

整个学前期，随年龄的增长而提高。

必须从小注意用眼卫生，保护孩子的视力。

1.保证孩子看书有充分的照明。

2.教给孩子正确的看书、握笔姿势。

3.给孩子看的字、画，年龄越小字画越大。

4.不要让孩子长时间看书看电视等。;2.视觉敏度（视敏度）：

视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体细微部分的能力，是发觉物体形状或体积最小差别的能力，即一般所说的视力。;2.视觉敏度（视敏度）：;2.视觉敏度（视敏度）：;婴幼儿视觉发展训练方法;3.颜色视觉：;3.颜色视觉：

Borntein认为，婴儿出生时就具备辨别各种颜???的能力，这种能力是内在固有的。

一般认为，新生儿从3-4个月起就能分辨彩色和非彩色，4-8个月的婴儿最喜欢波长较长的暖色调，红颜色特别能引起儿童的兴奋。

4岁，能将基本颜色与名称联系起来。

5-7岁，能正确地命名常见颜色。;我国主要运用“配对、指认、命名”三种方式来研究儿童的辨色能力。

幼儿初期：认识基本色，难以辨认混合色和近似色，不能说出颜色的正确名称。

幼儿中期：认识基本色、混合色，能说出基本色的名称。

幼儿晚期：不仅认识颜色，而且能够调配颜色，说出多种颜色的正确名称。;

颜色视觉的障碍有：色盲、色弱;;学前儿童感觉的发展;请思考：;2个月宝宝听音乐;1.纯音听觉：;1.语音听觉：;学前儿童感觉的发展;触觉是学前儿童探索世界、认识事物的重要手段。;1.口腔探索：口腔探索是婴幼儿重要的学习方式之一，尤其是1岁前。

;2.手的探索：是儿童触觉探索的另一个重要途径。

;触觉是学前儿童认识世界的主要手段，在其认知活动和依恋关系形成的过程中占有非常重要的地位。;思考与练习;感觉规律在学前教育中的运用;感觉规律在学前教育中的运用;感觉规律主要表现为感受性的变化规律。

感受性：即人的感觉能力。

不同的人对同样的事物感受性是不一样的；

同一个人在不同的条件下对同一事物的感受性也不同，即人的感受性会随着条件的变化而变化。;1.感觉适应：在刺激物的持续作用下引起人的感受性降低或

提高的现象。;1.感觉适应：;2.感觉对比：是同一感觉器官接受不同的刺激而使感受性

发生变化的现象。;2.感觉对比：;3.感觉的相互作用：即多种感觉之间的相互影响。;4.感受性的训练（感觉的敏感化）：即通过教育和训练可以提高人的感受性。;【讨论与分析】：;6.月明星稀，无月满天星；鹤立鸡群；

7.吃了酸的再吃甜的，会感觉更甜。

8.白底的贴绒教具上要贴黑色的图形。

9.盲人的听觉、触觉特别敏锐。

10.染色工人能够辨别几十种不同的黑色，而我们却不能。