聚焦文体，创新教学——指向核心素养的高中语文大单元教学论文.docx

聚焦文体，创新教学

——指向核心素养的高中语文大单元教学

摘要：伴随着教育体制改革步伐的持续深入，核心素养成为了整个教育领域中备受教育工作者关注的热点。高中阶段学生的素养尚处于健全发展阶段，其自我认知能力较强，是培养核心素养的关键时期。现代教育理念强调综合教学，这对于学生的全面发展具有较大的影响，所以大单元的整体教学也在高中语文教学中得以广泛使用，为此高中语文教师应当以课本为核心，整合多方面的教学资源，制定丰富多元且科学高效的教学策略，利用大单元整体教学模式的优势，促使学生在综合实践性学习当中，促进自身核心素养的进一步培养，为其后续深入性的发展铺垫基础。

关键词：核心素养；高中语文；单元整体教学；策略

引言：随着素质教育理念的贯彻落实，高中语文的培养目标，更加注重学生在学习当中具备高尚的人文素养，沉淀的文化底蕴。教师应当在教学实践中有导向性的培养学生的情感价值，提高学生对生活的感悟与认知，落实对高中生核心素养的有效培养。同时与单篇文章教学不同，单元整体教学并非几篇文章简单的组合，而是以发展学生的系统化思维，以学生的实际认知情况为核心，以提高学生的核心素养为目标的一种系统化的教学模式。单元整体教学能够切实克服教学中学生存在的随意性，促使教学规划更具导向性，从整体上向学生去传达语文知识，促进学生语文综合素质的进一步培养。

一、大单元教学模式概述

大单元教学是以新课程标准为基础，加强语文教学的系统性，以语文教材为核心建立一个更加完善的语文学习体系，而语文教材中的每一单元的教学内容都具有其自身的特点。在单元教学中，每个话题和焦点都得到了充分的体现。同时，教师还可以把各个教学单元进行链接，实现知识的横向和纵向并联，这样既能扩大语文的教学范围，又能使语文的教学内容更加深入。把各学科的教学重点统一归类，便于老师在各个单元中进行深层次的教学，并根据已有的课程内容，进行相应的教学方法的革新和教学模式的变革，从而使授课方式发生变化。语文大单元教学可以有效地提高学生的学习效果，特别是随着中学文化课程数量的增加和学习压力的增加，使学生在课堂上的语文学习更加具有针对性。中学语文教材在内容和形式上进行了多次的修订和完善，教学内容越来越复杂、越来越繁琐、越来越分散。课程内容的大简化使得中学语文的零星知识变成了一个主题单元，在每个单元的教学中，老师更注重对大单元的深入和单元教学的创新，从而让学生在单元式课堂上获得更广泛的教学资源。语文教材在内容选择方面存在着一些缺陷，致使学生在教学中存在着偏颇的价值观。而单元式教学则是一个很好的解决办法，它可以让学生在大单元式学习的同时，充分利用语文资源，并在课程数量日益增多的情况下，使语文的整体素质得到提高[1]。

二、指向核心素养的高中语文大单元教学策略

（一）创设教学情境，培养语言架构与应用能力

情境是在时空中进行的一种现场再现。在学生的学习过程中，这种现场再现与他们的生活体验紧密相连，可以帮助他们进行深度学习。因此，在大单元教学中，创设现实的学习环境是进行高效学习活动的前提。这就要求教师在真实情境创设时要站在学生的角度，从学生的心理状态、地域文化、时代背景等多个角度出发，坚持尊重学生的课堂地位，启发学生思考，在促进学生展开高效学习的基础上，培养其语言架构与应用能力，为其核心素养的培养铺垫基础。

例如，在统编版高一语文必修一上册第四单元的教学开展中，教师可以创造一个这样的环境：由于疫情的原因，你的美籍华人好友约翰的“故乡之旅”没能及时参加。最近，疫情的情况有所缓解，约翰希望能将这次旅行列入日程。请您向他推荐一个在故乡旅行的好时节、最好的地区和最佳观赏角度。在这种情况下，“美国笔友约翰”的登场是值得深思的。由于所创造的情境面向整个班级，那么每个人都会有一个这样的笔友吗？如果没有，这种情况就会使学生不能进入情境之中。应注意，在建构学习情境时，除了注重现实环境之外，还应在现实情景中加入认知情境，即通过大概念引导的深层理解、迁移与应用，培养学生的语言结构和使用能力。在创造情境时，教师要使情境与认知情境相互渗透、融合。创意思维，开拓眼界，运用想象和创意。创设情境要体现学科特色，但不应局限于课程结构，使学生真正体会到新的经验，并受到新的启示。

（二）依托对话互动，促进学生的思维发展与提升

对话互动不管是在课堂氛围的活跃方面，还是在推动学生对知识的把握与理解方面，都有着不容小觑的推动性意义与价值。所以在利用大单元教学模式培养学生核心素养为目标时，教师可以尝试着依托大单元设计对话互动环节，让学生围绕着有关语文知识将自身的所思所想以及见闻感受进行阐述，发展他们的语言基础运用能力的同时，促进其思维得以发展与提升。

例如，在统编版高一语文必修一上册第五单元《乡土中国》的整本书阅读课程活动中，教师就可以围绕“乡土”这一话题，结合书籍所刻画的中