部编版四年级下册语文《宝葫芦的秘密》PPT(第2课时)课件.pptxVIP

;1.乐于交流阅读感受，加深对作品及人物的理解，初步理解“幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。(重点)

2.通过对书中图文的朗读指导，激发学生二次阅读、深入阅读整本书的欲望。(难点);就是传说故事里的那种宝葫芦。;我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。;;故事中的王葆是个什么样的人？;想一想下面这些人是怎样得到宝葫芦的？;;表现了小孩的顽劣和为让奶奶讲故事创造条件。;;表现了小孩活泼、天真、好动的本性及祖孙之间的乐趣。;;为什么会由“8”想到宝葫芦？;我就又想到了那个宝贝:“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。;;这篇童话讲述的是王小葆和宝葫芦的故事。小葆从小就在奶奶讲的宝葫芦的故事中长大，脑海中的宝葫芦是个想要什么就有什么的宝葫芦。因此，长大了每逢遇到困难和挫折时就会不由自主地想到宝葫芦。;宝葫芦的故事;1.奶奶总是一面_______，一面_______。;1.我就又想到了那个宝贝。

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2.可我总还是要想到它。

_______________________________;三、奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的（）。;一个是平凡得不能再平凡的小学生王葆，一个是神奇得令人不可思议的宝葫芦，一个偶然，一次奇遇，让他成了宝葫芦的主人。他们一起腾云驾雾，危境中共同逃生;一次又一次冒险，一场又一场误会，是大大幸运，还是小小劫难?要问什么是成功的秘诀，什么是幸福的真谛?宝葫芦里到底卖的什么药?噓——这可是个秘密!;感谢观看;;?同学们，你们喜欢葫芦吗？平时听过关于葫芦的故事吗？今天，我们跟随张天翼一起来学习《宝葫芦的秘密》。;;;妖怪规矩乖孩子撵走脚丫拽住

冲着瘦弱;jǔ;;;;;近义词辨析;;;2.根据课文内容填空。

在奶奶的讲述中，宝葫芦是一个能给人带来________的宝贝。;段落划分;介绍自己的姓名。;思考：作者介绍宝葫芦用了什么手法？;可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱???故事。;至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。;思考：奶奶都在什么时候给我讲故事？;思考：奶奶我讲的故事，共同点是什么？;后来呢?后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己:“我要是有了一个宝荫芦，我该怎么办?我该要些什么?”;思考：都在什么时候，我想到了宝葫芦?;我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝:“那，我得要棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”;那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那......;思考：由王葆想得到宝葫芦的种种想法，你猜想一下，作品的结局会是怎样的呢？;;宝葫芦：是中国所有儿童最渴望遇见的童话人物，因为只要成为了宝葫芦的主人，他便可以为自己实现任何愿望，想要什么都能随手拈来，任何难题自然迎刃而解，令主人安枕无忧。唯一的条件就是，主人不能跟任何人说起宝葫芦的存在。宝葫芦神通广大，不但能变出任何东西，而且更可以找来可爱的葫芦飞机载着主人翱翔天际。;1.给下列汉字选出正确的读音。

妖（jiāoyāo）矩（jǔjù）

乖（c;2.辨字组词。

福（）乖（）舔（）葵（）

副（）乘（）添（）逵（）;3.按要求写句子。

（1）可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。

（用画线词写句子）

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（2）我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。（缩句）

_______________________________________;默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。

;奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。;张三这天出门砍柴，他独自在山上干了一天，又累又饿，于是就坐在地上休息。不知不觉，他睡着