2.2方便存储的条形码 教学设计 电子工业版信息科技第四册.pdfVIP

《2.2方便存储的条形码》教学设计

教学内容分析

本节课是2022年电子工业出版社出版的四年级下册第二单元第1课。本节课分为三个活动：“寻找

生活中的条形码”“认识条形码”“制作班级图书的条形码”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学

习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综

合提升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1、尝试寻找生活中的条形码（信息意识）

2、认识条形码，了解条形码的作用（信息意识、计算思维）

3、学习制作班级图书的条形码（信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任）

教学重难点

教学重点：

1、尝试寻找生活中的条形码；

2、认识条形码，了解条形码的作用。

设计原因：条形码是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

教学难点：

学习制作班级图书的条形码。

设计原因：学习制作条形码对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。

教学过程

1、情境导入（3分钟）

教师活动学生活动

情境引入：我们去书店买书结账时，收银员扫描图书封学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答

底的条形码后，收银台的屏幕上就能显示出我们应付的提问

费用，非常便捷。因使用条形码操作简单、能有效提高

信息录入速度，条形码被广泛应用。

设计意图：

激发学生对编码的学习兴趣并快速进入学习状态。

2、新知讲授（30分钟）

教师活动学生活动

活动1：寻找生活中的条形码学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，

把课本翻到封底,你会发现图书的ISBN号和一组开展探讨交流，完成任务

排列规则、宽度不同、黑白相间的平行线条组成的图案，活动1：寻找生活中的条形码

这就是图书的ISBN条形码。国际标准书号，简称小组合作探究

ISBN，是专门为识别图书等文献而设计的国际编号。请你和小伙伴们一起查阅资料，了解表2.2.1中

ISBN由13位数字组成，分为5个部分:图书前缀号、的条形码的编码规则。

组号(国家、地区、语言的代号)、出版社代号、书序号活动2：认识条形码

和校验码。小组合作交流

当使用专门的条形码识别设备，如手持式条形码扫当我们在药店买日常药品时，会发现很多药品外

描器扫描条形码时条形码中包含的信息就转化为计算包装上印有一个条形码，上面写着“码上放

机可识别的数据。图书馆、书店等通常使用条形码技术心·追溯码”，这个条形码就是药品追溯码。药

管理图书品追溯码是为药品提供身份验证、信息存储与采

活动2：认识条形码集、物流流向统计等信息服务所使用的电子标识。

条形码技术是一种经济、实用的自动识别技术，请以药品追溯码为例，说一说产品追溯码具有哪

使用条形码可以代替键盘向计算机中输入数字与字母些社会意义。

等数据。计算机识别条形码需要经过扫描和译码两个过活动3：制作班级图书的条形码

程。如图2.2.2所示为条形码识别和打印设备。当条形小组合作探究

码