小学数学三年级上册人教版：解决问题-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

三年级

学期

秋季

课题

解决问题

教科书

书名：义务教育教科书

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.让学生通过自主探究，进一步巩固长方形、正方形特征的认识及周长的计算方法，提高学生综合运用知识的能力。

2.让学生进一步学习运用画图解决问题的策略，提高学生的探究能力和解决问题的能力。

3.通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。

教学内容

教学重点：

1.运用长方形和正方形周长计算的方法解决问题。

2.通过探究，运用画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法。

教学难点：

运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学过程

游戏入课，丰富体验，引问题思考

1.出示抢位子游戏，8人8条边，发现游戏不刺激。

2.改变桌子拼法，边数减少人数不变，让游戏变刺激。

观察归纳，对比联系，理问题因果

1.16张桌子，64个人，桌子怎么摆，游戏最刺激？

同桌讨论（为了便于思考，可以把桌子用边长为1厘米的小正方形代替）。

教师反馈3种拼法。

2.观察这三种拼法，哪种拼法玩游戏时最刺激呢？

3.自主探究，发现摆小正方形时蕴含的数学道理。

教师小结：看来所拼图形内部的小正方形边长越多，那么露在外面的边长就越少，所以拼成图形的周长就越短！

深化拓展，串联体系，悟数学本质

1.如果有12个边长为1厘米的小正方形，怎么拼周长最短？

学生通过画图、计算、对比来验证想法。

2.回顾思考，用一些小正方形拼组图形时，怎么拼周长最短。

教师小结：拼成的图形时正方形或接近正方形时，周长最短！

3.巩固拓展：

有两幅长方形的美术作品，给两幅画装上边框，哪种方案更节省材料？为什么？

四、课堂小结：这节课你学会了什么？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。