11古诗二首《池上》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册.docxVIP

11古诗二首《池上》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文一年级下册第93-94页的《池上》。《池上》是唐代诗人白居易的作品，通过对池塘上荷花、莲叶、小鱼等景物的描绘，表达了诗人对自然美景的喜爱和陶醉之情。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过一些简单的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，他们对古诗的基本格式和韵律有了初步的了解。此外，学生在日常生活中也接触过一些自然景物，如荷花、莲叶等，他们对这些景物有一定的认知。因此，本节课的教学内容与学生已有的知识储备是相衔接的，有助于他们更好地理解和掌握所学内容。

核心素养目标

1.理解和掌握《池上》这首古诗的内容和意境，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

2.培养对自然美景的观察力和感知力，提升对生活的热爱和审美情趣。

3.通过对古诗的学习，提升语言表达和沟通能力，增强语文素养。

4.培养自主学习和探究能力，通过小组合作学习，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和掌握《池上》这首古诗的内容和意境，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

2.教学难点

(1)生字词的理解与运用：古诗中的生字词是学生理解古诗内容的基础。例如，“上”字在诗中是动词，表示小娃儿到池塘上玩耍，这个字的理解对于理解诗的内容至关重要。

(2)古诗韵律的掌握：古诗的韵律是古诗的灵魂，学生需要通过多次朗读和背诵来掌握。例如，《池上》这首诗的韵律为“仄仄平平仄仄平”，学生需要通过朗读来体会和掌握。

(3)古诗意境的体会：古诗的意境是诗人的情感和自然景物的融合，学生需要通过想象和联想来体会。例如，《池上》这首诗的意境是诗人通过对池塘上荷花、莲叶、小鱼等景物的描绘，表达了对自然美景的喜爱和陶醉之情。

(4)诗歌主题的提炼：学生需要通过分析和理解古诗的内容，提炼出诗歌的主题。例如，《池上》这首诗的主题是对自然美景的赞美和喜爱。

(5)诗歌情感的感悟：学生需要通过理解和体会古诗的内容，感悟诗人的情感。例如，《池上》这首诗表达了诗人对自然美景的喜爱和陶醉之情。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在真实的语言环境中学习古诗，从而提高他们的语言运用能力。例如，可以利用图片、视频等资源，展示池塘上的荷花、莲叶、小鱼等景物，让学生在真实的场景中感受古诗的意境。

（2）合作学习法：通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中理解古诗的内容和意境，提高他们的合作能力和沟通能力。例如，可以让学生分组讨论《池上》这首诗的意境和情感，然后进行小组汇报。

（3）任务驱动法：通过设计相关的学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在完成任务的过程中掌握古诗的知识。例如，可以让学生通过查找资料、绘制插图等方式，深入了解《池上》这首诗的背景和作者白居易的生平和创作风格。

2.教学手段

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示古诗的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解古诗的内容和意境。例如，可以在课件中展示池塘上的荷花、莲叶、小鱼等景物，让学生在真实的场景中感受古诗的意境。

（2）教学软件：利用教学软件进行古诗的学习和练习，提高学生的学习效果和效率。例如，可以使用古诗学习软件，让学生通过朗读、背诵等方式，掌握古诗的韵律和内容。

（3）在线资源：利用网络上的在线资源，拓展学生的学习渠道和知识面。例如，可以让学生通过在线古诗学习网站，了解更多关于古诗的知识和背景。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《池上》这首古诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的内容和意境。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗《池上》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《池上》这首古诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的韵律、意境、