Module 5 Unit 2 That is a yellow cat新授（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册.docxVIP

Module5Unit2Thatisayellowcat新授（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册

一、教学内容

本节课的内容来自外研版（一起）英语一年级上册的Module5Unit2，主要学习单词和简单句型。具体内容为：学习单词“cat（猫）”、“dog（狗）”、“bird（鸟）”、“fish（鱼）”，并能够运用句型“Thatisayellowcat.”进行简单的描述。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，符合新教程的要求。通过学习单词“cat（猫）”、“dog（狗）”、“bird（鸟）”、“fish（鱼）”，学生能够运用句型“Thatisayellowcat.”进行简单的描述，培养语言能力。同时，通过观察和描述动物的特征，学生能够发展观察力和想象力，培养思维品质。此外，通过学习不同的动物，学生能够了解动物的特点和文化意义，培养文化意识。最后，通过参与课堂活动，学生能够掌握学习方法和策略，培养学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入本节课之前，学生已经学习了Module1和Module2的基本词汇和简单句型，如颜色、数字等。此外，学生可能已经通过日常生活接触过一些动物，对动物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对动物普遍感兴趣，喜欢观察和描述动物的特征。在语言能力方面，学生能够运用简单的词汇和句型进行交流。在学习风格上，学生倾向于通过观察、模仿和参与活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-单词发音不准确：学生可能对某些动物的单词发音不熟悉，需要通过听力和发音练习来提高。

-句型运用不熟练：学生可能对句型“Thatisayellowcat.”的运用不够熟练，需要通过实际操作和练习来掌握。

-观察力和想象力不足：学生可能需要通过观察动物的图片或实物，激发想象力，从而更好地描述动物的特征。

针对以上困难和挑战，教师需要设计相应的教学活动和练习，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。

本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以提高学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

2.设计具体的教学活动。

-单词学习：通过图片展示和教师示范，学生学习单词“cat（猫）”、“dog（狗）”、“bird（鸟）”、“fish（鱼）”，并运用句型“Thatisayellowcat.”进行描述。

-动物描述：学生观察动物的图片或实物，使用单词和句型描述动物的特征，培养观察力和想象力。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟描述不同动物的场景，提高语言运用能力。

-实验：通过观察不同动物的图片或实物，学生进行实验，探究动物的特征和习性，培养思维品质。

-游戏：设计“动物猜猜看”游戏，学生通过描述动物的特征，猜测动物的名称，增强互动和参与度。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于动物的项目，如制作动物卡片、编写动物故事等，培养团队合作能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用。

-PPT：制作精美的PPT，展示动物的图片和单词，帮助学生直观地学习。

-视频：播放动物的视频，让学生观察动物的行为和特征，提高学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如动物识别软件，让学生通过实际操作学习动物的名称和特征。

-实物：准备动物的图片或实物，让学生近距离观察和描述，增强学习效果。

-教材：利用教材中的练习和活动，巩固学生对单词和句型的掌握。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，