写作《学写故事》教学设计 统编版语文八年级下册.docxVIP

八下写作六：《学写故事》教学设计

教学目标：

1.阅读课本，明确故事的基本要领。

2.借助故事，掌握写故事的基本方法。

3.通过续写练习，学会联想和想象；通过语言的雕琢，增强故事感染力。

教学重点：

阅读课本，明确故事的基本要领；借助故事，掌握写故事的基本方法。

教学难点：

通过续写练习，学会联想和想象；通过语言的雕琢，增强故事感染力。

教学方法：

小组合作探究法、任务驱动法、讲授法

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

同学们，今天我们将踏上一段奇妙的旅程——学写故事。你们知道吗，好的故事就像一把神奇的钥匙，能打开我们心灵的大门，带领我们走进五彩斑斓的想象世界。《西游记》就是一个经典的例子，它以其曲折的情节、丰富的人物和深刻的寓意，陪伴了我们无数个日夜。现在我想让大家欣赏一段泰国创意广告，它将我们熟悉的故事进行改编，展现了丰富的想象力和无穷的创意。（视频播放）这则广告是否激发了大家的创作灵感呢？那我们先来学习写故事的基本要领。

二、明确方法，学写故事

请大家打开课本128页，快速阅读，在书中划出写故事的基本要领。

（1）写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。

（2）在情节发展中设置一些小的悬念，增加一些波折，结尾能出人意料。

（3）故事中的人物要有血有肉，形象丰满，有趣味。

（4）故事允许有联想、想象的成分。

三、借助故事，掌握方法

站在岸上，学不会游泳。在明确了写故事的四个要领后，我们就借助下面这则精彩的故事——《沉默的竹笛》来进行写作练习。

1.给大家2分钟温习文章的内容，并思考文章围绕“我和竹笛”写了哪些事情？根据示例，简要概括。

爱（听）竹笛——买竹笛——学竹笛——（演竹笛）补情节——弃竹笛梳理故事情节后，我们发现《沉默的竹笛》这个故事有头有尾。为了避免平铺直叙，平淡无奇，作者用了一种巧妙的方法，来吸引我们的阅读兴趣，是什么呢？是的，增加波折！故事开头“我”热爱竹笛，满怀热情地渴望成为一名吹笛手，但竹笛在我手里却成了没有灵感的干枯树枝。接着，为了学会吹笛，我从清晨到深夜，如痴如醉的练习，但笛声一点不悠扬动听。后来，为什么我曾经热爱的竹笛变成了幸福和耻辱象征？我还放弃了学吹笛？

2.请联系上下文，小组讨论补充《沉默的竹笛》第⑨段的故事情节？

提示:这里补充的情节要有波折性，才能前后对比，使结尾出乎意料。给大家讨论一下，结合文中第十段中的“耻辱”和“放弃吹笛”，说说作者可能遇到了什么事情？学生讨论回答。是的，一段吹笛的失败经历。那大家猜猜作者是在哪里展示吹笛，发挥不好，导致内心受挫？又是什么原因导致吹笛失误呢？请将“我”的失败经历细腻地写出来。大家想知道作者是怎样写的吗？

我们来揭晓：课件展示。

这段失败尴尬经历，与之前“我”热爱吹笛、自信想成为吹笛手、早出晚归的练习，形成了鲜明的对比，才让我们感受到情节的波折。别人都是热爱努力，学有所成，我的经历就显得“别具一格”。因此，我们发现引人入胜的故事，都离不开情节的波折。

3.除了情节的波折，生动优美的语言也会增强故事的吸引力和感染力，请在文中划出你最欣赏的句子并说明理由。

示例：我欣赏“那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼”一句，因为：这一句话把笛声比作是清澈的泉水，形象地写出笛声给“我”心灵的洗礼，表达出“我”对竹笛的痴爱。总结语言的特点：这里使用比喻的修辞，达到了【化实为虚】的效果。你还能找出其他相似的句子吗？

预设1：说着，老头拿起一支准备好了的竹笛，靠近嘴唇，立即有清越的笛声从奇妙的笛孔溢出，像是一条音乐的蛇明快地蜿蜒在小镇的上空，吸引了无数侧耳倾听的人们。总结语言的特点：这里使用比喻的修辞，写出了笛声的宛转悠扬，表达了我内心的喜悦和惊叹【化实为虚】【借物抒情】。

预设2：洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。总结语言的特点：这里使用比喻的修辞，写出月光的皎洁明亮，渲染环境清幽冷静，表现我的愁闷忧伤【借景抒情】。

预设3：这时我觉得自己成了一个江湖侠客，心里激荡着英雄纵横天下的豪情。

总结语言的特点：这里比喻和夸张，写出我初获竹笛，充满学习热情，表达了激动的心情。

预设4：沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲优美的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的回忆。

总结语言的特点：【适合各种语境（喜怒哀乐）】【借物抒情】抒发内心的平静，对往事的怀念。波折的情节可以增强故事的可读性；优美的语言可以增强故事的感染力。

适当的联想和想象则可以丰富故事细节，还可以使故事情节更曲折。发挥想象也应该结合上下文的情景内容，结合文中第四段“牵动”“心旌”“毫不犹豫”看出我买了竹笛的“心情”；第五段“最美丽”“下午”，可以看出“心情”和“时间”；第六段“动人风