第9课《木兰诗》教学设计 统编版语文七年级下册.docxVIP

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七下《木兰诗》教学设计

深州市第一中学?牛少峰

单元导语：

家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚力。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。

本单元继续学习精读，应注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象。要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。

教材分析：

《木兰诗》是部编人教版七年级下册第二单元一首乐府民歌。这是一首乐府叙事诗，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。在理解诗歌内容的基础上，认识木兰的形象。

单元学习目标：

1.感受本单元课文表现的家国情怀，能说出自己的体验。

2.了解直接抒情和间接抒情，体会品的抒情方式。

3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。

学情分析：

七年级下学期，学生已经积累了一定的古诗词学习经验，具备了初步的朗读和赏析古诗文的能力，而且学生大多对“木兰替父从军”的故事有所了解，对学生来说，在此前提下学习这样一首乐府诗歌，不论从学习兴趣、情感期待还是从基本方法上都奠定了良好基础。学生面对节奏感强的《木兰诗》，兴趣还是非常高的，比较喜欢诵读；学生具备了一定的人物分析能力，应该能结合课文具体文字对人物进行评价。

学生疑惑：

木兰的英雄气概究竟体现在哪里。

学习目标：

通过把自己“浸泡”在作品氛围中，调动起体验和想象，理解诗句含义，寻找木兰的英雄气概。

学习过程:

第一板块：预习检查。

第二板块：按照木兰的行踪，寻找木兰的英雄气概究竟在哪里。

第一环节：

学习导入：我的学生告诉我，说木兰是一个英雄。你认为是不是？那木兰的英雄气概究竟体现在哪里？咱们一起重走木兰走过的路，去发现一下真实的木兰。

第二环节：寻找木兰的行踪。按行踪寻找木兰的英雄气概。

1.在家里

（1）结合“唧唧复唧唧”和“不闻机杼声，唯闻女叹息”分析木兰的叹息声，体会木兰的矛盾心理。

这两句诗通过对比木兰的劳作声和叹息声，简洁而生动地展现了她的矛盾心理。她既渴望成为一个普通的女性，过自由与幸福的生活，又必须勇敢地面对战争的挑战，她可能感到害怕和不安，担心自己是否能够胜任这个任务，是否能够平安归来。这种矛盾心理使得她在日常生活中无法集中精力，从而发出了叹息声。

（2）师：“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄”。这句读出了什么？

师：我们读这句，哪些词重读？为什么？

生：重读“昨夜”“大”“十二”“卷卷”，读出前线战事吃紧。

师：木兰最终决定替父从军。思考体现了木兰的哪些品格。

（坚定、孝顺、勇敢、有担当）

师小结：这个决定太难做出来了，在矛盾纠结中，最终是理智战胜了感情，木兰毅然选择替父从军。孟子云：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”我们看看木兰，替父从军有可能是替父赴死，就是明知山有虎，偏向虎山行。这不正体现了“威武不能屈”的大丈夫气概吗？这是真英雄。

2.出征路上

（1）结合“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，旦辞黄河去，暮至黑山头”这句，让学生发现在重复的句式中，只变换了个别地点。学生读出路途远、晓行夜宿、行军速度快。

（2）师：我们来想象一下，木兰这样一个十多岁的女孩子，比我们大不了多少，初次离家，且是奔赴战场，早晨辞别爹娘时会是什么心情？想一想，你独自出远门时的场景。

当木兰，这个十多岁的女孩，早晨辞别爹娘去奔赴战场时，心情是复杂而沉重的，她可能感到既激动又害怕。激动是因为她即将开始一段全新的冒险，害怕则是因为战场上的未知和危险。同时，她可能也会感到深深的不舍和担忧，因为她要离开父母，独自面对生活中的困难和挑战。然而，她知道这是为了家庭和责任，所以她会努力保持坚强和勇敢，希望有一天能平安归来。

教师创设情境，离家越来越远了。暮宿时，一天都在急速行军，木兰很累了。学生发现木兰辗转难眠，体会木兰心里在想什么。理解诗句“不闻爷娘唤女声”。

在急速行军一天后，木兰虽然身体疲惫，但却辗转难眠。她可能感到孤独，思念家乡和亲人；感到肩负着重大责任；感到压力。这些复杂的情感交织在一起，让木兰难以入睡。

师：睡不着耳边听到的是什么？为什么只听见黄河流水声和胡骑嘶鸣声？想想咱们在什么时候只能听见一种声音，别的声音听不到。

木兰在夜晚无法入眠，她耳边听到了黄河的流水声和胡骑的嘶鸣声。

一方面，可能是因为这些声音在夜晚格外清晰，尤其是在她无法入眠的时候，她的注意力更容易被这些声音所吸引。另一方面，这些声音也可能反映了木兰内心的情感，黄河的流水声可能让她想起了家乡，而胡骑的嘶鸣声则提醒她当前的处境。这些声