高中政治6.2 价值判断与价值选择（课件）.pptxVIP

关注课件教育;基于思想政治学科核心素养的结构化教学;6.2价值判断与价值选择;;;抗战时期，奔赴延安的青年是一道独特风景线，延安，像一块巨大的磁石，把许多追求进步、有理想有抱负的青年吸引来了，奔赴延安的路漫长而艰辛，要克服重重困难，甚至有生命危险。奔赴延安的有志青年，大都家境殷实，有着良好的教育背景，有些甚至是“大家闺秀”和“豪门公子”，在当时可以预期美好的“个人前程”。还有一部分人更为特殊，是不远万里归国抗日的爱国华侨青年。

思考：1、为什么？

2、当时青年的想法是如何形成的？;价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。;抗战中的“光明之城”

1、社会存在决定社会意识。

价值判断、选择本质上是一种社会意识，不是凭空产生的，而是社会存在在人头脑中的反映，是在社会实践基础上形成的。

2、目标能否实现，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。;思考：抗日战争时期青年奔赴延安、奔赴前线，现在青年努力学习，天天向上，哪种选择更爱国呢？;1、社会存在决定社会意识，社会存在的变化决定社会存在的变化。

2、价值判断和选择会因时间、地点和条件的变化而不同，具有社会历史性特征。

避免简单化和片面化倾向；

与时俱进，做出正确的判断，进行正确的选择。;总结：自觉遵循社会发展的客观规律;;观祈雨

【作者】李约【朝代】唐

桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。

朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

思考：地主和农民的价值选择一样吗？;价值判断和选择因社会地位、需要、阶级等的不同，也就不同。在阶级社会，不同阶级和阶层的人作出不同的价值判断和价值选择，具有阶级性。

价值判断和价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。;当价值判断和选择发生冲突时，如何分辨对错，应该怎么帮、不应该怎么做？判断的标准是什么？;把人民群众的利益作为最高的价值标准。

①根本衡量尺度：人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应。

②要求：我们要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人??服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。;人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的。

首先考虑并满足最大多数人的利益要求。

把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。;总结：自觉站在最广大人民的立场上;;查阅中国共产党成立至今的相关资料，了解中国共产党是如何带领中国人民站起来、富起来、强起来，每个发展阶段，中国共产党人是如何进行价值判断和选择的？;;;