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统编义务教育语文教科书三年级上册第五单元习作
我们眼中的缤纷世界
(第1课时)
一、教材分析
统编教材三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》,选自本套教材中第一次出现的习作单元。单元主题为“留心观察”,内容分为:两篇精读课文、两篇习作例文、交流平台、初试身手和习作。
精读课文旨在引导学生体会表达上的特点,学习习作方法;习作例文提供范例,便于学生借鉴和仿写。交流平台重在对本单元的习作方法、要求进行梳理和归纳;初试身手进一步启发学生留心周围的事物,调动多种感官进行观察;习作“我们眼中的缤纷世界”引导学生仿照两篇精读课文和两篇习作例文,观察一种动物、植物或一处场景,并写成习作。整个单元呈现出一个逐步上升,由点到面的过程。
二、教学目标
1.会观察事物,能从记录单中选择自己感兴趣的内容与同学交流。
2.根据观察记录单,把自己观察到的动物、植物或一处场景写下来。
3.从观察入手评价同伴的习作。
4.展示观察所得,在与同伴分享中感受观察的快乐,并逐步养成留心观察、细致观察的习惯。
教学重难点:把观察到的事物特点写清楚。
三、教学准备
学生课前准备:做好观察,并完成观察记录,尝试写一个小片段。
教师课前准备:整理统计学生的观察记录,并制作课件。
四、教学过程
(一)篇章页导入,感受观察
1.品读罗丹名言。
第五单元有些特殊,它叫习作单元。顾名思义,这个单元主要教我们什么?(引导学生关注单元篇章页,了解单元特点。)
单元的第一页,有一句法国的艺术家罗丹说的话,一起来读一读。(出示罗丹名言)
分享观察
美,就在我们身边!这节课,我们就要学习把身边观察到的一种事物或一处场景写下来,分享给更多的伙伴。
(二)记录单反馈,学会观察
1.分享优秀观察记录单。
这张记录单好在哪儿?说明他是怎样观察的?(引出:观察细致)
2.读一读,说一说:记录单中运用了哪些方法进行观察?
(学生说,老师相机圈出记录单中所用到的观察方法,比如“看”、“摸”、“尝”、“切”等。)
小结。
原来,细致的观察是运用了多种观察方法(板贴:看、摸、尝、切),像这
样的观察方法还有很多(板书:……)。
【设计意图:课初的这两个环节意在激发学生分享观察的乐趣,乐于分享观察所得,梳理观察的方法,引导孩子掌握多角度观察。】
(三)初试稿分享,发现困难
1.分享初试稿。
把观察记录写成作文,课前已经试过一小段,有一位同学的初试身手吸引了我。(出示一篇初试身手)
2.评价初试稿。
你们觉得他写得怎么样?(引出习作困难)
3.分享习作困难调查栏。
有的同学感觉自己写不长,不够精彩,希望写得更清楚更有趣。有的同学想写出更好吃的感觉。这位同学想知道怎么写出柚子的味道。还有的同学想让文章更迷人,更吸引人。
【设计意图:借助观察记录单,从“初试身手”出发,打通生活与课堂的关联。直面习作困难,激发学生的习作期待。】
(四)对比文阅读,习得方法
我最喜欢吃芒果。它的外皮黄澄澄,摸上去很光滑。放在鼻子边闻,有一股浓浓的果香。剥开皮尝一下,又香又甜,好吃极了。
我最喜欢吃芒果。
它的外皮黄澄澄,摸上去很光滑。放在鼻子边闻,有一股浓浓的果香。剥开皮尝一下,又香又甜,好吃极了。
1.例文铺路,引出秘诀。
以你的标准,这篇作文可以打多少分?(学生各抒己见)
看来,这样介绍事物确实不够清楚。我们再来看看蓝天同学学完写作秘诀之后写的文章:
我最喜欢吃芒果。
我最喜欢吃芒果。
它的外皮先是青绿色,逐渐变成青中带黄,最后变得黄澄澄的。熟透的芒果摸上去很光滑,饱胀得像一枚弯弯的凸月。放在鼻子边闻,有一股淡淡的果香,让你仿佛置身果园。剥开皮咬一口,鲜嫩的果肉连同香甜的汁水迅速侵占你的整个口腔,又香又甜的味道让你欲罢不能。
说起吃芒果,还有个有趣的故事呢!小时候邻居家的一个姐姐吃了芒果,全身长满又大又红的包,还痒得难受。我见了便从来不敢吃芒果。一次,我看到妈妈津津有味地吃着芒果,浓浓的香味一个劲儿地钻进我的鼻子里。我实在忍不住,就尝了一口,那甜津津的味道立刻征服了我。从那天起,我就开始迷恋上吃芒果。
2.纵览单元,寻得秘诀。
读一读,找一找,“再试身手”中哪些内容你觉得加得真好!(学生随机寻找,老师相机指导。)
(1)秘诀一:找变化
“它的外皮先时青绿色,逐渐变成青中带黄,最后变得黄澄澄的。”
她怎样写芒果的颜色?(点击出示:变化)
记得咱们这个单元有一篇习作例文也是写水果的,叫——《我爱故乡的杨梅》
(出示《我爱故乡的杨梅》相关句子)
还有哪些课文中作者也找到了事物的变化,并写出来?
小结:看来把事物写清楚,可以找一找变化。(板贴:找变化)
(2)秘诀二:写趣事
“说起吃芒果,还有个有趣的故事呢!小时候邻居家的一个姐姐吃了芒果,全身长满又大又红的包,还痒得难受。我见了便从来不敢吃芒果。一次,我看到妈妈津津有味地吃着芒果,浓
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