初中数学教学：5-4一次函数的图像与性质课后作业设计.doc

浙教版八年级上册

5.4一次函数图象与性质(1)课后作业设计

内容分析：

本节课是在学生学习了图形与坐标、常量和变量、函数、一次函数的基础上来学习一次函数的图像与性质的。这些都为过渡到本节的学习起着铺垫作用。在这节课中，可以强化学生对前面所学知识的理解，使学生对研究函数的图像和性质的基本方法有一个初步的认识与了解，为今后讨论二次函数和反比例函数的有关问题奠定基础，同时一次函数的图像还加强了代数与几何的联系。

因此，本节课的作业设计无论是在知识传承，还是能力的发展中都属于“函数”中的重要内容，是后继学习反比例函数和二次函数的知识与方法的基础，起着承上启下的作用。基于以上设计，本节课作业的设计重点是一次函数图像与性质的应用，充分渗透“数形结合”“分类讨论”的思想方法。

作业目标：

能灵活运用正比例函数、一次函数的图象及性质解决问题；

提高利用函数图象解决问题的能力，进一步体会数形结合思想的重要性；

让学生体会数学的美，体会数学与实际生活的紧密联系，提高将实际问题抽象为函数

模型的能力。

学情分析：

从知识层面看，在本节课之前学生已经学习了函数的概念和表示方法，一次函数和正比例函数的定义和表达式的求法。在本节课的学习过程中，学生经历画图、观察、概括的过程，能够把图象的特征通过坐标的意义转化为函数性质。一次函数是初中阶段接触的最简单、最基本的函数，所以通过这节课的学习以及课后巩固需要学生掌握好相关的基本知识和基本方法，为后继函数的学习提供知识与方法上的准备。

从能力层面看，八年级的学生理解能力和表达能力都己经有所提升，但由于图像归纳性质还是首次接触，没有明确的思路，而且学生思维的全面性和深刻性也不够，对由图形归纳性质还存在相当大的困难。对两个变量之间的相互关系的认识也还是比较欠缺的，因此在解题过程中需要进一步提高学生的建模意识和数形结合思想方法。

5.4一次函数图像与性质(1)课后作业单

班级姓名

A组．基础训练:

1.若一次函数的图象过原点，则的值为.

2.一次函数y=－2x+b与x轴交于（4，0），则它与y轴的交点为.

3.直线y=3x-2可由直线y=3x向_____平移______个单位长度得到.

4.在平面直角坐标系中，函数的图象经过（）

A．一、二、三象限B．二、三、四象限C．一、三、四象限D．一、二、四象限

5.直线y＝－x＋2和直线y＝x－2的交点P的坐标是（）

A.P(2，0)B.P(－2，0)C.P(0，2)D.P(0，－2)

6.直线与轴交于点(－4,0)，则0时，的取值范围是()

A.＞－4B.＞0C.＜－4D.＜0

7.一次函数y=ax+b的图像如图所示，则下面结论中正确的是（）

A．a＜0,b＜0B．a＜0,b＞0C．a＞0,b＞0D．a＞0,b＜0

8.某班同学在探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，实验记录得到的相应数据如下表：

砝码的质量x(克)

0

50

100

150

200

250

300

400

500

指针位置y(厘米)

2

3

4

5

6

7

7.5

7.5

7.5

则y关于x的函数图象是()

9.一次函数y=kx+b的图象如图所示，看图填空：

（1）当x=0时，y=___________；当x=____________时，y=0.

（2）k=________，b=___________.

（3）当x=6时，y=______；当y=30时，x=___________.

10．已知一次函数y=x+3．

（1）作出函数的图象；

（2）求图象与两坐标轴所围成的三角形的面积．

OABC如图，在平面直角坐标系中一次函数的图像分别交、轴于点A、B，与一次函数

O

A

B

C

的图像交于第一象限内的点C。

（1）分别求出A、B、C的坐标；

（2）求出△AOC的面积。

B组.提高训练:

1.函数为一次函数，则.

2.已知函数的图象如图，则的图象可能是（）

BA3.如图，把直线向上平移后