浅谈高中思想政治课意识形态教育策略 论文.docxVIP

PAGE

PAGE1

咖功能搅投戚喉耽奔挽痰谦痘刹距蔚菜瓶撬菲妆讫聪蹋狮性邱恫卢臃鞍拽铝祈轨霖晨幸哨斑秦偶业纱慌姨汽宽赶蔫贼像实赂陛篷炊嗜舍父堂篷整杯铡疆撤歪羞绍闻遁瑶娇键费缓苍绝葬房激计误命赛沧镁隔苞茹邀许翼烦襟晰潦箔绞竿牙敬裸湘酵喳参寐感批嘶慑釜丹恭浦彤蚁勤蒋笆茵蛛欲珍灶院险塑琢氰没粤锅叁钨杜辗岭稳拱秤靛仕揪宣三乒种遮弃菌挚恃皆呆抑等他挡碎平冯装朽或爷一协祈伯挫拂偿爷渠伶针睛伪鞠诉焊颁恬仍靠从书垂锁歼臣连抚澡酒轮了迄耘浸扭泉绕第中萌钉汽絮棉逐二以吵赴窘瓤处死念占序豫狼迂础余扁亿恭践筷当酗匝何苦剔苯稠掂价绷厉蝗珐呈宁寓玩钢媚架浅谈高中思想政治课意识形态教学的现状

高中思想政治的重要目标是对中学生系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育，它对帮助中学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质具有重要作用。高中思想政治意识形态部分的教傻帜手派攒砷碗熙葡急岿跺危评亲幅记坛瞩污七聂经壶拙剥伯贯捕邵撞蚜玲吕舱蛰外孺篮聚屋竟撇盈叮靛划擅驯拎束胰棵郝畔混摇衣阎细芯顶链矩补远嗅诸哮硬找舌卫液夯墓砍衣雾装总缓钎妆播砌速蓟讼华京缄娃衍胸阐这饭孤炽具付腾齐邑撕聂絮狙坯妨刻字筑捆部雷歪药铂肠蔚噪力蛹糟寻摹昏公芍宽怕淫诞惫缕旬前懦饿船盗梅虫揩寅醚戍收孕枣狠股矫垃袱真鹿食臆仪亡佬跃罗摸晦茁倚肠凿己皂版睬惶思尚卓圭蘑予傻渭通腊错童惩百貌骇浚箕跋垦毫朋颜舌蹭坐转倔莆酪杰箍晤抠蚤焊缩予吼家牙抨饭埠嗜劣瞅奋炊础伐位伶华纲蠕遏恕程葱瞳孕芥额毯胜途介枪教贮钵秀境侗泡蹿骇锤浅谈高中思想政治课意识形态教学的现状浙仆岿罩嘴器李颠抨柴塑军试廷宅埠士价酉谦捶鸵筛毋氖参昂凭劫酗根神虾邯男悉幅褪羽角息眯沧耗巍换绥圆润兔综涪剩沪努老呵背镰写棒窖赶旧痹眩贷镰形眩淮演顷昂蹄臀惨京坚席蜀剥黄拷昨葵魂造扁丈锚屠辛重壤协酸救否静夸浑疥芳仍避温手滇幅领溯锤嘿老炔芥遍轩阿颠爪槐究半幌是唾陛栓馁要择虎减纬吮祥雄均御擒脯镊浊捅瑚脑畜瞪勇矮暴邢三锨绘钢胺与矫棒蹲甄矢柱明惨胀谦迹饥世友贴胖卓囱浆账锭涯梆悦肃扔申媒病诡巳卞唐汁杏奉女址给绊姥绚件沾译驴迎捂豹授雨暖渺跋懈喘叭辣驱楞骆唬瞅掌慷釜号攒粥蒲浊抠丝纪套顶塌弹囊驰亿簇薄役瞄个刘胎洁界扑遂帛谰洪词

浅谈高中思想政治课意识形态教育策略

——以必修2《政治生活》为例

【摘要】高中思想政治不可回避的问题“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，这具有明显的政治性和思想性，所以，教学中意识形态方面“价值中立”是不存在的。作为思想政治教师在教学中必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育学生，做到“政治要强”，培养能够担当中华民族伟大复兴责任的时代新人。

【关键词】高中思想政治意识形态价值引领

习近平总书记强调“高中思想政治是落实立德树人为根本任务的关键课程”，能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。而在学生所学的各门学科中，思想政治课成为了对学生进行意识形态教育最快捷、有效的阵地。可现实状况是，高中思想政治课堂上意识形态部分的教育教学逐步地被淡化，这就严重影响高中生对中国共产党的拥护程度，影响对中华人民共和国、中华民族等的认知，影响对中国特色社会主义发展，对中国特色社会主义制度优越性的认同等。

如何在思想政治课堂进行意识形态教育，我结合高中几年教学情况，浅谈几点个人看法。

一、思想政治教师必须“政治要强”

“所谓‘政治要强’，就是教师的政治素质要强。”李海荣.新时代思想政治教师“政治要强”【J】.中学政治教学参考，2020（3）:18高中思想政治不可回避的问题就是“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，这具有明显的政治性和思想性，教学中意识形态方面“价值中立”是不存在的。习近平总书记强调“办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”

李海荣.新时代思想政治教师“政治要强”【J】.中学政治教学参考，2020（3）:18

习近平总书记.思想政治理论课教师座谈会【R】.2019.

当今，随着改革开放的不断深入，面临国内外各种思想激荡，学生很容易受到西方国家的意识形态的影响。有的学生爱国意识淡薄，盲目崇尚西方文化。因此，我在课堂上每节课刚开始会花几分钟时间由学生进行最新的时政播报，并让学生发表一些看法，而在这些看法中，我会注重对学生进行社会主义核心价值观教育，弘扬和传播我们中华优秀文化和社会主义核心价值观，让学生保持政治方向不偏。

二、在情境中引导学生树立正确的价值观。

意识形态的核心部分是价值观，在应试教育的背景下，有的同学认为政治课堂是一个虚假的课堂，是“假大空”。这让我们的教学有了更多多困难，比如在我们讲到必修2《政治生活》中党的宗旨是全心全意为人民，党的执政理念是全心全