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培养新时代高职学生的耻感意识

摘要：国无德不兴，人无德不立。耻德是中华传统美德的重要组成部分，耻感教育是高职学生思想道德教育的重要环节。现在的高职院校，耻感教育重视程度不够，学生羞耻感意识淡薄。加强耻感教育是新形势下提高学生核心素养的迫切需要，让学生做到有耻且格，不耻下问，从而筑牢道德底线，提高学习动力，提升综合技能。

关键词：新时代；高职学生；耻感意识

耻德是一种底线的伦理道德，知耻不仅可以加强人们的道德自律,还可以激发人们的进取精神，培养人们正确的道德品质。知耻不仅是情感体验，也是道德要求。高职学生是中国特色社会主义的建设者、接班人，我们培养的建设者、接班人，必须是具有坚定信念和崇高理想的新时代建设者，拥护党的领导和我国社会主义制度、能够为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。认同并践行社会主义核心价值观和道德规范，做到明大德、守公德、严私德的时代新人。道德素质是高职学生综合素质中的重要组成部分，耻感教育更是高职学生思想道德教育中极为重要的组成部分。

“耻”是因为自己在知识、能力、德行等方面不够，或者是思想和行为方面有过失而产生的痛苦的感情体验。与羞耻感一起产生的是沮丧、害羞、内疚、屈辱、自我怀疑、自我毁损等。在中国传统文化中，自管子把“耻”规定为关乎国家生死存亡的四项基本道德原则之一后，耻不仅是情感体验，也是道德的要求。它是做人的标准，是道德教化的前提，是道德培养的保证，是培养良好社会风气的基础。耻感从个体来讲,是区别于动物的重要表现，是做人的基本尺度和道德底线；从社会来讲，是建设文明和谐社会的基础、前提；从学校来讲,是建设和谐校园的助推剂。耻感文化作为一种文化现象，是人们在认识和实践过程中自觉地求荣避辱的文化形态。针对当前高职院校学生经常出现失德失范行为,注重培养学生的耻感意识、加强学生的耻感文化教育显得尤为重要和迫切。

一、有耻且格，筑牢道德底线

知耻，就是知道哪些是可耻不道德的，对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为有羞辱惭愧之感。在自己内心建立起辨別善恶、是非、美丑的标淮，这是一个人形成良好品德素质的重要条件；是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量；是催人奋进的动力源泉。当一个人怀有羞耻之心，在受到他人或社会的批评和指责时，就会感到羞辱，告诫自己不做有损自己人格的事情，自觉遵守公德，履行社会义务。培养个人勇于认错、改过自新的品质，树立个人在交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。

孔子云：“行己有耻，使四方，不辱君命，可谓士气。”（《论语·子路》）

这就要求我们怀有一颗羞耻之心，不断提高辨别“耻”的能力，可耻的事情不要去做。“行己有耻”是指确立最低限度的意识，不触及道德的底线。绝对不违反法律。同时，所谓“行己有耻”，需要增强自我控制力，拒绝不良的诱惑，不断磨练我们意志。掌握提高自制力的方法和技巧。增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。

“世界上最珍贵的衣服不是羽衣霓裳，不是珍珠衫，惭愧知耻是最美的服装。”人非圣贤，孰能无过。《左传?宣公二年》：“人谁无过，过而能改，善莫大焉”。在漫长的人生中，谁都会犯错或失败。犯错并不可怕。关键是要懂得如何利用错误让自己得到提升，让错误成就自己。人总要在犯错之后，才会领悟其中的原因，才会在改进中慢慢走向成功。当我们把一个个错误踏在脚下，就一定能达到成功的高度。青年学生更要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；培养自省的习惯。

在学习生活中，做了错事被老师批评，被同学批评，觉得很羞耻的话，怎么办？有的人变得激烈，容易发怒，用暴力、报复的方法避免耻辱，维护面子。有的人会责备自己，也会责备别人，对自己和别人失去信赖，远离他人。有人采取积极的方法，在知耻的基础上记住耻辱，并且承认自己的缺点，希望为改善自己而努力，并且相信自己的努力会有成果。也就是说，在感到羞耻的时候，正确的方法是从“知耻”到“记耻”，从“记耻”开始奋发，“有耻且格”，进而对自己的言行进行反省和修正。只有这样，才能不断进步。

我们还可从小故事中受到教育和启发：一个热爱公益事业的人为了筹集更多的资金，他经常在一些场合给大家介绍公益项目。有一次，他遇到了尴尬的场面。他把简介交给一位先生的时候，那位先生瞥了一眼内容，随手扔在了地板上。尴尬的几秒钟后，他弯下身子把简介捡了起来，对那位先生说：“对不起，打扰您了。这件事使他反省，他领悟了一个道理：做慈善，是我们要做的，不要认为别人都应该帮我们，别人没有义务一定要帮。过了几天，基金会告诉他收到了10万元的捐款，但是捐献者的姓名、电话、地址都没有留下。只留下三个字：对不起！他马上反应过来。应该是那位先生。后来媒体采访他时，他顺便提及这件事。主持人赞扬他了不起，他说，我没有了不起，是那位先生了不起。他知道自己的做法让人感到难堪和悲伤