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新媒体直播运营——教案
项目二打造直播环境
授课内容
任务三搭建直播场景
授课类型
理实一体课
课·程名称
电商直播
选用教材
新媒体直播运营
授课学时
1学时(45分钟)
授课时间
专业名称
电子商务(730701)
授课地点
电子商务众创空间-运营室2
授课班级
内容分析
本内容对接岗课赛证,以小九同学到家纺旗舰店学习直播运营为线索,从了解直播场景的搭建展开学习。
思政内容
乡村振兴、规则意识
教学目标
素养目标
1.学以致用,将电商技能服务于乡村振兴的意识;
知识目标
1.了解直播间环境的作用
能力目标
掌握直播间环境的布置要求
说出直播间需要的设备
教学重点及突破方法
教学重点
直播间需要的设备
突破方法
教师通过采用讲授法、协作探究法,促进学生体验交流;
教学难点及化解方法
教学难点
根据直播间环境的布置要求,搭建直播环境
化解方法
采用协作探究法、头脑风暴法,结合前面对直播间的体验和认识,帮助学生正确搭建直播环境
教学方法
讲授法、协作探究法、头脑风暴法
教学实施
第一课时
第1步:课前“初探”任务
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
初探任务
网络搜索:
回答问题:
当前比较火爆的直播间他们有什么特点?
2.组建学生团队。
1.发布任务
在智慧职教平台中发布任务、了解市场行情,做好市场调研。
2.诊断学情
分析学习数据,诊断学情。
3.组织分组
按照不同6个店铺将学生分为6组,根据学生特点给学生设置不同岗位。
1.完成任务
(1)登录智慧职教平台,查看任务。学习直播间搭建相关知识。
2.完成测试
完成智慧职教中的检测题,检测学习效果。
3.完成分组
完成团队组建,明确各自身份。
1.通过任务驱动,培养学生的自主探究学习能力。
2.根据岗位进行学生分组,使学生明确身份。
第2步:课中“发布”任务
教学环节
(时长)
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
发布任务
(5)
发布任务。
直播前需要准备哪些设备呢。直播带货中的“人货场”缺一不可;而直播设备是完成一场高质量直播的前提保障。
1.当前比较火爆的直播间有哪些?
2.他们有什么特点?
1.引入情景
2.出示项目
引导学生将搜集到的直播间进行分析,找出搭建特点
1.进入情景,回答2个问题
(1)前比较火爆的直播间有哪些
(2)他们有什么特点.明确任务
(1)团队成员明确任务。
1.创建任务情景,了解背景,进入情境。
2.课程思政:
进入电商岗位角色,激发学习的内驱力。
第3步:课中“分析”任务
教学环节
(时长)
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
分析任务
(2)
学习课题和目标
1.出示课题
(1)引出课题:
直播场景的搭建
2.讲述并出示学习目标
(1)掌握直播间环境的布置要求;
(2)说出直播间需要的设备;
1.明确课题
(1)聆听讲述
(2)明确本课学习课
2.明确目标
(1)聆听教师讲述
(2)明确目标
1.采用真实运营项目,提升学生职业认同感。
2.提升学生的独立思考能力。
3.目标展示让学生明确本节课学习目标。
第4步:课中“实施”任务
教学环节
(时长)
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
实施任务(25)
活动一:直播间场景布置
(10)
一、生查找直播间场景图。
二、讲解直播间场景的布置要求
1.直播间场地的选择
直播间的空间的大小可以选择8~40m2。根据不同的人员数量和商品类别来看,空间大小有所差别
直播间背景的布置
背景是直播间的重要部分,是为观众营造第一印象的重要因素,好的直播背景可以彰显主题、衬托主播气质,营造直播氛围
3.直播间灯光布置
直播间常见的灯光配置包括主灯光、辅助光、顶光、轮廓光、背景光、商品灯光
三.引导学生做一做
直播间环境重要吗?在直播过程中,直播间环境起到什么作用呢?
学生查询网络参考信息
各组长组织团队成员讨论
(2)讨论总结
(3)聆听教师总结。
头脑风暴法,充分调动学生参与,互动。
课程思政:培养学生分析问题的能力
活动二、直播设备调试(15)
组织学习查找直播信息
二、教师讲解直播间直播设备的选择
1.认识直播设备
根据直播场地的不同,可以分为室内直播和室外直播,不同场地所选的直播设备也有所差异
室内直播:
摄像头、话筒、声卡、灯光设备、支架、网络
室内直播:
手机、收音设备、手持稳定器、上网流量卡、自拍杆、移动电源
直播设备调试
1.学生查询网络参考信息
(1)各组长组织团队成员讨论
(2)讨论总结
(3)聆听教师总结
2.做一做
(1)说一说直播间设备的名称
让学生掌握直播间需要的直播设备类型以及如何调试
课程思政:
培养学生信息素养
第5步:课中“盘点”任务
教学环节
(时长)
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
盘点任务
(5)
总结知识与技
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