4.1 免疫系统的组成和功能 教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docxVIP

4.1免疫系统的组成和功能教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1免疫系统的组成和功能教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

课程基本信息

1.课程名称：免疫系统的组成和功能

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二（1）班

3.授课时间：2023年9月14日，星期四，下午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.知识与技能目标：学生能够准确掌握免疫系统的组成和功能，理解免疫应答的过程，并能运用所学知识分析和解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过探究活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的科学思维和科学精神，增强学生对生命现象的尊重和保护意识。

教学难点与重点

1.免疫系统的组成：教师需要强调免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫分子组成，分别举例说明每个组成部分的功能和作用。

2.免疫应答的过程：教师需要详细讲解免疫应答的三个阶段，包括抗原识别、免疫反应和免疫记忆，并通过示例帮助学生理解每个阶段的特点和作用。

3.免疫调节：教师需要重点讲解免疫调节的机制，包括自我耐受和免疫耐受，以及免疫调节在维持免疫平衡中的重要作用。

二、教学难点

1.免疫系统的组成：学生可能对免疫细胞和免疫分子的种类和功能混淆，教师需要通过具体的示例和图片帮助学生区分和理解。

2.免疫应答的过程：学生可能对免疫应答的三个阶段的理解不够清晰，教师需要通过实际案例和动画演示帮助学生理解和掌握。

3.免疫调节：学生可能对免疫调节的机制和作用不够理解，教师需要通过具体的示例和实验结果帮助学生理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《免疫系统的组成和功能》的相关章节，让学生能够预习和复习课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆免疫系统的组成和功能，以及免疫应答的过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括显微镜、实验动物、试剂和实验材料等，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学软件：准备教学软件，如PowerPoint、MicrosoftWord等，以方便教师展示教学内容、演示实验操作和进行课堂互动。

6.教学设备：确保教学设备，如投影仪、音响等，能够正常运行，以保证教学活动的顺利进行。

7.教学案例：准备与教学内容相关的案例，如免疫疾病的案例、疫苗的案例等，以帮助学生将理论知识应用于实际问题。

8.教学指导：准备教学指导，如实验操作指导、学习任务指导等，以帮助学生了解学习任务和要求，提高学习效率。

教学实施过程

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于免疫系统组成和功能的PPT和视频资料，要求学生预习并理解这些内容。

-设计预习问题：围绕免疫系统的组成和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，设计问题：“免疫系统由哪些部分组成？它们各自的功能是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的作业提交情况或微信群的反馈，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解免疫系统的组成和功能。例如，阅读提供的PPT和视频资料，理解免疫系统的组成和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考上述设计的问题，并记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，将阅读资料后的笔记和思维导图提交至在线平台。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出免疫系统的组成和功能，激发学生的学习兴趣。例如，通过介绍免疫系统在抗击新冠病毒中的作用，引出免疫系统的组成和功能。

-讲解知识点：详细讲解免疫系统的组成和功能，结合实例帮助学生理解。例如，详细讲解免疫器官、免疫细胞和免疫分子的组成和功能，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握免疫应答的过程。例如，设计小组讨论，让学生讨论免疫应答的三个