人音版音乐七年级下册 3.2.1我的金色阿勒泰 教案.docxVIP

人音版音乐七年级下册3.2.1我的金色阿勒泰教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《人音版音乐七年级下册》第3.2.1章节“我的金色阿勒泰”。该章节主要介绍了阿勒泰地区的音乐文化，包括当地的民间音乐、乐器以及音乐风格等。通过学习本章节，学生可以了解到我国不同地区的音乐特色，拓宽音乐视野，增强对民族音乐的认同感和热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了音乐的基本知识，如音阶、和弦等，为本节课的学习奠定了基础。

2.在之前的学习中，学生已经接触过一些民间音乐，对民间音乐有一定的了解。

3.本节课的内容与学生的生活实际密切相关，通过学习阿勒泰地区的音乐文化，学生可以更好地理解音乐与地域文化的关系。

4.通过对阿勒泰地区音乐文化的学习，学生可以进一步了解我国丰富的民族音乐资源，提高音乐鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.音乐审美能力：通过对阿勒泰地区民间音乐的学习，学生能够欣赏并理解不同地域的音乐风格，提高音乐审美能力。

2.文化理解能力：学习阿勒泰地区的音乐文化，使学生更好地理解音乐与地域文化的关系，培养文化理解能力。

3.实践创新精神：通过学习阿勒泰地区的民间乐器和音乐风格，激发学生的实践创新精神，鼓励他们尝试创作和演奏自己的音乐作品。

4.民族自豪感：通过了解我国丰富的民族音乐资源，培养学生的民族自豪感，增强对民族音乐的认同感和热爱。

5.合作交流能力：在课堂上，通过小组讨论、合作演奏等形式，培养学生的合作交流能力，提高团队协作能力。

三、学情分析

1.学生层次：本节课的学生为七年级学生，他们在音乐知识、能力和素质方面有一定的基础，但仍有很大的提升空间。在音乐审美能力方面，他们已经具备一定的音乐鉴赏能力，但还需通过学习不同地域的音乐文化，进一步提高音乐审美能力。在文化理解能力方面，他们已经了解了一些民间音乐，但还需通过学习阿勒泰地区的音乐文化，更好地理解音乐与地域文化的关系。在实践创新精神方面，他们已经具备一定的音乐创作能力，但还需通过学习阿勒泰地区的民间乐器和音乐风格，激发实践创新精神。在民族自豪感方面，他们对我国丰富的民族音乐资源有一定的了解，但还需通过学习阿勒泰地区的音乐文化，增强对民族音乐的认同感和热爱。在合作交流能力方面，他们已经具备一定的团队协作能力，但还需通过小组讨论、合作演奏等形式，进一步提高合作交流能力。

2.知识、能力、素质方面：七年级学生在音乐知识、能力和素质方面有一定的基础，但仍有很大的提升空间。在音乐知识方面，他们已经学习了音乐的基本知识，如音阶、和弦等，为本节课的学习奠定了基础。在音乐能力方面，他们已经具备一定的音乐鉴赏能力和创作能力，但还需通过学习阿勒泰地区的民间乐器和音乐风格，进一步提高音乐能力。在音乐素质方面，他们对音乐的理解和感悟能力有待提高，通过学习阿勒泰地区的音乐文化，可以更好地培养音乐素质。

3.行为习惯：七年级学生在学习行为习惯方面存在一定的问题，如注意力不集中、学习积极性不高、自主学习能力较差等。这些问题对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学过程中注意引导和激励，提高学生的学习兴趣和积极性，培养自主学习能力。

4.对课程学习的影响：七年级学生在音乐课程学习过程中，受限于自身的知识、能力和素质，以及对学习行为习惯的养成，可能会在学习过程中遇到困难。为了提高课程学习效果，教师需要针对学生的实际情况，制定合理的教学计划，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐七年级下册》第3.2.1章节“我的金色阿勒泰”的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便学生能够更直观地了解阿勒泰地区的音乐文化。例如，准备阿勒泰地区的民间乐器图片、音乐家演奏视频等。

3.实验器材：如果涉及音乐实践，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备吉他、二胡等民间乐器，让学生能够亲身体验演奏阿勒泰地区的民间音乐。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室分成几个小组讨论区，让学生能够进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，让学生能够进行音乐实践和创作。

5.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息。例如，为学生提供阿勒泰地区音乐家的访谈视频、音乐作品的在线欣赏等。

6.教师指导：准备教师指导手册，以便教师能够更好地指导学生进行学习。例如，提供教学计划、学习目标、教学方法等，帮助教师更好地组织教学活动。

7.学生反馈：准备学生反馈表格，以便学生能够及时反馈学习过程中