用数对确定位置 （教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学人教版.docx

用数对确定位置（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年五年级上册数学人教版，具体章节为第4章第1节《用数对确定位置》。本节课的主要内容包括：数对的概念、如何用数对表示平面上的点、数对与坐标系的关系以及数对在生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够理解数对的意义，学会用数对表示平面上的点，并能应用数对解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的空间观念和数学思维能力。通过学习数对的概念和如何用数对表示平面上的点，学生能够建立空间观念，理解数对与坐标系的关系，从而提高数学思维能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用于生活，增强解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解数对的概念及表示方法。

2.学会用数对表示平面上的点。

3.掌握数对与坐标系的关系。

难点：

1.数对概念的理解和应用。

2.数对与坐标系关系的理解。

解决办法：

1.通过实际操作，如在纸上画出坐标系，让学生直观地理解数对的概念和表示方法。

2.设计练习题，让学生在实际操作中学会用数对表示平面上的点，加强对数对概念的理解和应用。

3.通过图示和实例，帮助学生理解数对与坐标系的关系，提高学生对数学概念的认知能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解数对的概念、表示方法以及与坐标系的关系，帮助学生掌握知识要点。

2.探究法：组织学生进行小组讨论，探索如何用数对表示平面上的点，培养学生的合作精神和探究能力。

3.实践法：设计相关的练习题，让学生在实际操作中运用数对解决实际问题，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示坐标系和数对的概念，使抽象的知识具体化，增强学生的理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行数对与坐标系的动态演示，帮助学生直观地理解数对与坐标系的关系。

3.实物操作：准备坐标纸和坐标系模型，让学生在实际操作中感受数对的应用，加深对知识的理解。

4.互动教学：组织学生进行小组讨论和竞赛，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂参与度。

5.课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用数对确定位置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数对的概念和表示方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“用数对确定位置”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“用数对确定位置”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数对的概念、表示方法以及与坐标系的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数对的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数对的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数对的概念和表示方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数对的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数对的概念和表示方法，掌握数对的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“用数对确定位置”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“用数对确定位置”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等