基于“教学做合一”思想在小学数学教学中的应用探析 论文.docxVIP

基于“教学做合一”思想在小学数学教学中的应用探析

摘要：陶行知的教学做合一教学理念，与当前提倡的生本教育理念不谋而合。教学做合一的教学理念强调的是弱化教师的主导地位，凸显学生的主体地位，以教师的知去引导学生的行，从而达到知行合一，教学做合一。本文以小学数学教学为例，分析阐述陶行知“教学做合一”思想的具体应用，仅供参考。

关键词：陶行知；教学做合一；小学数学；教学应用

前言

作为陶行知教育教学的核心理念，教学做合一的教育指导思想在一个世纪的光阴里，一直都闪烁着璀璨光芒。在小学数学教学实践环节，“教学做合一”是指师与生之间的知与形进行不间断式的一个联锁过程，从而有效提升小学生数学知识的实践能力。

教学做、以做为本

虽然光阴流逝，但陶行知先生的教育思想对当今的教育理念仍具有广泛影响。陶先生的教学做合一教育理念指的是以做为本，无论是教与学都应建立在做的基础上，做既是教与学的起点，同时也是教与学的终点。

分解说来，做从教师层面来讲，就是教师教授学生知识的过程就是做，而这一做的过程对学生来说就是教。而从学生层面来讲，学生学习的过程就是做，而学生这一做的过程也是学。因此，教学做三者具有高度统一性，或者说教师在做板演习题的过程就是教，而学生按照教师的方式进行数学习题的练习就是学。

以《公顷与平方千米》为例，在进行本知识点的教学过程中，教师可以通过自作例题模式，对学生进行教学引导。具体方法是