人教版七年级音乐上册 走绛州 教学设计教案1000字.docx

人教版七年级音乐上册走绛州教学设计教案1000字

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教材分析

本节课的内容选自人教版七年级音乐上册，主要学习歌曲《走绛州》。这首歌曲是传统民歌，歌词描绘了绛州的风土人情，旋律优美，节奏明快，非常适合七年级学生学习。通过学习这首歌，学生可以了解我国丰富的民歌文化，提高音乐素养，同时也能增强对传统文化的认识和热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美感知、艺术表现和文化理解。通过学习歌曲《走绛州》，学生可以感知音乐的魅力，理解音乐所蕴含的情感和文化内涵。同时，学生可以通过演唱和演奏歌曲，提高自己的音乐表现能力，培养良好的音乐审美感知能力。此外，通过学习歌曲背后的故事和文化背景，学生可以更好地理解我国丰富的传统文化，增强文化自信和民族自豪感。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但同时也存在一些不足。在知识方面，学生已经学习过一些基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，对音乐有一定的感知和理解能力。然而，对于一些较复杂的音乐概念和技巧，学生可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

在能力方面，七年级学生在音乐表现方面有一定的基础，如演唱、演奏等。然而，对于一些高难度的音乐表现形式，如合唱、合奏等，学生可能还需要进一步的训练和实践。此外，学生的音乐创作能力也有待提高，可以通过本节课的学习来培养和激发。

在素质方面，七年级学生具有一定的音乐素养，如对音乐的喜爱、对音乐活动的参与等。然而，学生的音乐鉴赏能力和音乐批评能力还有待提高，可以通过本节课的学习来培养和提高。

在行为习惯方面，七年级学生的学习态度和课堂纪律总体良好，但也有部分学生存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。这些问题可能会对课堂学习产生一定的影响，需要教师在教学中进行针对性的引导和激励。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、吉他等乐器。

2.课程平台：音乐教学软件、在线音乐学习平台。

3.信息化资源：网络音乐资源、教学视频、音频文件。

4.教学手段：分组讨论、实践操作、案例分析、互动游戏等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对歌曲《走绛州》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《走绛州》这首歌吗？它描绘了什么地方的风土人情？”

展示一些关于绛州的风土人情图片或视频片段，让学生初步感受《走绛州》的魅力。

简短介绍歌曲《走绛州》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《走绛州》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《走绛州》的基本概念、旋律特点和演唱技巧。

过程：

讲解歌曲《走绛州》的定义，包括其主要旋律特点。

详细介绍歌曲《走绛州》的旋律特点和演唱技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲《走绛州》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲《走绛州》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲《走绛州》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲《走绛州》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲《走绛州》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论歌曲《走绛州》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲《走绛州》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《走绛州》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《走绛州》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《走绛州》的基本概念、旋律特点、案例分析等。

强调歌曲《走绛州》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲《走绛州》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《走绛州》的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.歌曲《走绛州》的背景介绍

-歌曲《走绛州》是一首传统民歌，起源于我国山西省绛州地区。

-歌曲描绘了绛州地区的风土人情，反映了当地人民的生活状态和情感表达。

-歌曲旋律优美，节奏明快，具有浓厚的地域特色。

2.歌曲《走绛州》的旋律特点

-歌曲采用五声音阶，旋