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鲁教版劳动三年级上册传统工艺制作纸工课《制作书签》（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自鲁教版劳动三年级上册传统工艺制作纸工课《制作书签》。教学内容主要包括以下几部分：了解书签的历史与文化；学习并掌握基本剪纸技巧；运用剪纸技巧设计并制作个性化的书签；培养审美观念和动手能力。具体内容包括：

1.书签的起源、发展与寓意；

2.剪纸的基本技巧：折叠、剪切、刻画；

3.制作书签的步骤：设计草图、选择合适的纸张、剪纸、上色、装裱；

4.学生分组讨论、展示作品，进行评价与反思。

本节课旨在让学生在学习传统剪纸工艺的过程中，培养动手操作能力，激发创新意识，提高审美情趣，增强对传统文化的了解与认同。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对传统工艺文化的认识和尊重，提升审美鉴赏能力；发展学生的动手实践能力和创造力；培养团队合作意识与表达能力。通过学习制作书签，让学生在以下方面得到提升：

1.感受传统文化魅力，增强民族自豪感，树立文化自信；

2.提高观察力、想象力及创造力，将个人独特设计理念融入书签制作；

3.学会与他人合作、交流，尊重他人意见，培养团队协作能力；

4.在创作过程中，勇于尝试、不断改进，培养解决问题的能力及耐心、细心的品质。

本节课旨在使学生在动手制作过程中，全面提升学科核心素养，为终身发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在之前的课程中，已经对剪纸的基本技巧和方法有所了解，能够完成简单的折纸和剪纸作品。同时，他们对我国传统文化有了一定的认识，能够理解书签的基本用途和文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对动手操作类课程有较高的兴趣。他们在观察、模仿和创造方面表现出较强的能力，喜欢通过合作、交流的方式学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的擅长细节处理，有的擅长创意设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作书签的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）设计方面：如何将个人创意融入书签设计，使作品具有独特性；（2）技巧方面：剪纸过程中，如何掌握剪刀的力度和方向，避免纸张破损；（3）合作方面：在小组合作中，如何协调组内意见，达成共识；（4）评价方面：如何客观、公正地评价自己和他人的作品。

针对以上分析，教师应在教学过程中给予学生适当的指导，帮助他们克服困难，提高制作书签的能力。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥特长，提升自信心。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有鲁教版劳动三年级上册教材，以便在课堂上随时翻阅参考。

-准备与制作书签相关的教材内容复印资料，包括剪纸技巧图解、书签设计范例等，方便学生参考。

2.辅助材料：

-收集和整理各种传统剪纸艺术作品图片、书签设计图片，以及制作过程的步骤图，通过多媒体展示，激发学生灵感。

-准备视频资料，展示剪纸艺术的历史背景、制作过程以及成品展示，增强学生对传统文化的认识。

-设计并打印学习任务单，包括设计草图模板、评价标准等，帮助学生有目的地进行设计和评价。

3.实验器材：

-准备充足的剪纸工具，如安全剪刀、美工刀、直尺、胶棒等，保证每位学生都能使用。

-提供多种颜色和质地的纸张，如彩纸、宣纸、卡纸等，供学生选择使用。

-准备绘画工具，如水彩笔、蜡笔等，供学生上色使用。

-准备展示用的展板、挂钩等，以便学生展示作品。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体教学区，方便展示教学资源和视频材料。

-在教室后方或侧方设置实验操作台，摆放剪纸工具和材料，确保学生有足够的空间进行制作活动。

-分组布置讨论区，每组配备一张大桌子，便于学生进行设计讨论和协作。

-在教室墙壁上设置作品展示区，用于展示学生的作品，激发学生的学习兴趣和成就感。

为确保教学活动的顺利进行，教师应在课前仔细检查所有教学资源的完整性和适用性，并根据学生的实际情况进行调整。同时，要确保所有实验器材的安全使用，对学生进行必要的安全指导，避免在教学过程中发生意外。通过充分的教学资源准备，为学生提供一个丰富、安全、有利于创造的学习环境。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解书签制作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道书签的起源吗？”“你能想到哪些剪纸技巧可以用于书签制作？”激发学生思考，为课堂学习书签制作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习制作书签的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：