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11古诗二首《池上》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11古诗二首《池上》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

教材分析

《池上》是2023-2024学年统编版语文一年级下册的一篇古诗，课文描绘了一幅生动的池塘景色，通过描述荷花、蜻蜓等自然元素，展现了夏季池塘的美丽景色。诗人白居易以简洁明了的语言，表达了她对大自然的热爱和赞美之情。

本诗的内容与学生的实际生活相贴近，能够激发学生对自然环境的观察和感悟。同时，诗中的韵律和节奏感较强，有助于学生语言表达能力的培养。在学习本诗的过程中，学生可以通过朗读、默写等形式，感受古诗的音韵美，并理解其中的意境和情感。

本节课的设计旨在帮助学生理解课文内容，体会诗人的情感，培养学生的文学素养和审美能力。同时，通过相关的拓展活动，激发学生对自然的关注和保护意识，培养他们的环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、思维能力、审美情感和文化认同。

1.语言能力：通过学习《池上》，学生能够正确朗读和背诵古诗，理解诗句中的基本词汇和句式，提升自己的语言表达能力。同时，通过诗句的解读和讨论，培养学生的阅读理解和口语表达能力。

2.思维能力：本诗的学习过程中，学生需要通过观察、分析和归纳，理解诗中的意象和情感。通过这样的思维活动，能够培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.审美情感：通过欣赏和品味《池上》的诗意，学生能够培养对自然景色的审美感受，提升自己的艺术素养。同时，通过学习古诗，学生能够体验到传统文化的魅力，培养对民族文化的认同感。

4.文化认同：通过学习《池上》，学生能够了解中国古代诗歌的文化背景和价值观念，培养对中华优秀传统文化的认同和自豪感。同时，通过古诗的学习，学生能够感受到中华民族对自然的敬畏和热爱，培养自己的环保意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗句的理解与朗读：学生需要理解《池上》中的诗句含义，并正确朗读古诗的节奏与韵律。

解决办法：通过分组朗读、模仿古人吟诵等方式，让学生在朗读中感受古诗的音韵美，同时引导学生理解诗句所表达的自然景色和情感。

2.诗句意境的感悟：学生需要领悟诗中的自然景色和诗人情感，培养审美情感。

解决办法：利用多媒体展示池塘的自然景色，引导学生联系实际生活经验，分享对诗句意境的感受，并通过绘画、写作等形式表达自己的情感。

难点：

1.诗句中文化内涵的理解：学生对于古诗中涉及的文化内涵和价值观念可能难以理解。

解决办法：通过教师讲解、举例相关文化背景，帮助学生了解古代诗歌的价值观念，引导学生联系现代生活实际，理解诗句的深层含义。

2.古诗韵律与节奏的把握：学生可能对于古诗的韵律与节奏感难以把握。

解决办法：通过教师示范、学生模仿、音乐配合等方式，让学生在实践中感受和掌握古诗的韵律与节奏。同时，引导学生理解韵律与节奏在表达古诗意境中的作用。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过分组讨论、问答等形式，激发学生的思考与表达，促进学生主动参与课堂，培养学生的语言能力和思维能力。

2.情境教学法：利用多媒体展示池塘的自然景色，引导学生身临其境，激发学生的审美情感，帮助学生更好地理解诗句意境。

3.实践教学法：组织学生进行绘画、写作等实践活动，让学生动手操作，将所学知识应用于实际，培养学生的创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示池塘景色，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

2.网络教学平台：运用教学软件，进行在线问答、讨论等活动，方便学生随时提问和参与，提高教学效果。

3.数字化教材：使用电子教材，方便学生查阅相关资料，拓展学习视野，提高学习效率。

4.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

5.评价与反馈：利用网络教学平台进行在线评价与反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《池上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经在池塘边观察过荷花和蜻蜓？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《池上》所描绘的自然美景。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《池上》的基本概念。这是一首描绘池塘景色的古诗。它通过简洁明了的语言，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。诗中描述了荷花、蜻蜓等自然元素，展现了夏季池塘的美丽景色。通过分析诗