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3.6观察土壤（教学设计）-教科版科学四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.6观察土壤

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第12周第3节课

4.教学时数：1课时

本节课的主要目标是让学生掌握土壤的组成和特点，了解土壤的重要性，并学会观察土壤的方法。通过观察土壤，培养学生对自然环境的关注和保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.**科学探究能力培养**：通过观察土壤，学生将学会使用放大镜、观察板等工具进行观察和记录，从而培养科学探究的方法和技能。

2.**实践创新能力培养**：通过自主探究土壤的组成和特点，学生将锻炼实践创新的能力，形成动手实践的习惯。

3.**环保意识培养**：通过了解土壤对生物和人类的重要性，学生将增强环保意识，形成对自然环境的关爱和保护意识。

4.**合作交流能力培养**：在观察土壤的活动中，学生将学会分工合作，相互交流，提高合作交流的能力。

5.**科学素养培养**：通过本节课的学习，学生将掌握土壤的基本知识，形成对土壤科学的初步认识，从而提高科学素养。

学情分析

四年级学生正处于小学阶段的重要时期，他们的思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。在知识方面，他们已经掌握了一些基本的科学知识，具备一定的观察力和思维能力，但需要进一步培养科学探究的方法。在能力方面，他们具有一定的动手操作能力，但需要进一步提高合作交流和实践创新的能力。在素质方面，他们具有较强的环保意识，但需要通过实践活动进一步培养对自然环境的关注和保护意识。

在行为习惯方面，四年级学生普遍具有良好的学习习惯，能够认真听讲、积极思考、主动参与，但也存在一些问题，如部分学生过于依赖教师，缺乏自主学习的能力。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.**启发式教学**：通过设置问题情境，引导学生主动思考，培养学生的科学探究能力。

2.**合作式学习**：组织合作学习小组，让学生在分工合作中提高合作交流能力。

3.**实践式教学**：设计丰富的实践活动，让学生动手操作，提高实践创新能力。

4.**情境式教学**：创设与生活紧密相关的教学情境，让学生在真实情境中学习，提高环保意识。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，提高他们的综合素质。同时，教师还要注重教学方法的创新，使课堂充满活力，激发学生的学习兴趣。通过以上教学策略，以期实现本节课的教学目标，提高学生的核心素养。

教学资源准备

1.**教材准备**：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，每位学生都将获得一本教科版科学四年级下册教材，其中包含了关于土壤观察的相关内容。学生可以通过教材了解土壤的基本知识，学习观察土壤的方法，以及了解土壤的重要性。

2.**辅助材料准备**：为了更好地帮助学生理解土壤的组成和特点，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更直观地观察土壤的结构，了解土壤中的生物和物质，以及土壤对生物和人类的重要性。

3.**实验器材准备**：在本节课中，将进行土壤观察的实验活动。确保实验器材的完整性和安全性。准备的实验器材包括放大镜、观察板、土壤样本、小铲子等。学生将使用这些实验器材进行土壤的观察和分析，培养科学探究的能力。

4.**教室布置**：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一侧，将设置一个实验操作区，每个实验操作台上放置一套实验器材。学生将被分成小组，每个小组负责一个实验操作台。在教室的另一侧，将设置一个多媒体展示区，用于展示与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。学生可以在展示区观看土壤观察的相关内容，帮助理解和记忆。此外，教室还将设置一个小组讨论区，供学生在实验操作和多媒体展示之后进行讨论和交流，分享观察到的土壤特点和发现，培养合作交流和科学探究的能力。通过这样的教室布置，学生将在一个充满科学氛围的环境中学习和探索，更好地理解和掌握土壤观察的知识和技能。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

1.学生预习：

-发放预习材料，包括土壤的组成、特点等基本知识。

-设计预习问题，如“土壤由哪些部分组成？”“土壤对植物生长有什么作用？”等，激发学生思考，为课堂学习土壤观察做好准备。

2.教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习土壤观察的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟