口语交际：自我介绍（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

口语交际：自我介绍（教学设计）-2023-2024学年四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

一、课程基本信息

1.课程名称：口语交际：自我介绍

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第1周第1节

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.知识与技能目标：使学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够清晰、流畅地进行自我介绍。

2.过程与方法目标：通过小组合作和实际操作，培养学生运用口语交际的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动、自信的表达意识，增强人际交往能力。

教学重点与难点：

1.教学重点：自我介绍的方法和技巧。

2.教学难点：如何使自我介绍更加生动有趣，吸引他人的注意力。

教学过程：

1.导入：教师以一个简短的自我介绍为例，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：教师讲解自我介绍的基本方法和技巧，如开场白、个人信息、兴趣爱好等。

3.小组合作：学生分组，每组讨论并练习自我介绍，教师巡回指导。

4.实践环节：每组选出一名代表，进行自我介绍，其他学生认真倾听并给予评价。

5.总结提升：教师总结自我介绍的方法和技巧，强调自信、清晰、生动的重要性。

6.作业布置：课后，学生独立完成一篇自我介绍，下节课分享。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在小组讨论和实践环节的参与程度。

2.自我介绍质量：评价学生自我介绍的内容、表达和吸引力。

3.课后作业：检查学生课后自我介绍的完成情况。

教学反思：

1.学生在自我介绍中存在哪些问题，如何改进？

2.教学过程中，哪些环节可以调整或优化？

3.如何进一步激发学生的学习兴趣和积极性？

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的口语交际能力，通过自我介绍这一主题，使学生掌握口语表达的基本技巧和方法，能够清晰、流畅地进行自我介绍。同时，通过小组合作和实际操作，培养学生运用口语交际的能力，提高学生的合作意识和团队精神。此外，本节课还注重培养学生的自信心和表达能力，使学生能够在人际交往中积极主动、自信地表达自己的思想和观点，提高学生的人际交往能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用口语进行交流和表达，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.自我介绍的方法和技巧：学生需要掌握如何组织语言，清晰、流畅地表达自己的基本信息和特点。

解决办法：

-教师通过示范和讲解，提供自我介绍的模板和范例，帮助学生理解如何构建自我介绍的内容。

-学生通过小组讨论和实践，相互借鉴和学习，掌握自我介绍的方法和技巧。

难点：

1.如何使自我介绍更加生动有趣，吸引他人的注意力：学生需要学会运用适当的语言和表达方式，使自我介绍更具吸引力。

解决办法：

-教师通过提供一些生动有趣的自我介绍示例，启发学生的创意和想象力。

-学生通过小组合作，互相提供反馈和建议，改进自我介绍的表达方式，使其更具吸引力。

-教师引导学生思考如何运用适当的语言和表达方式，如使用比喻、幽默等手法，使自我介绍更加生动有趣。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑

2.课程平台：语文教学平台

3.信息化资源：教学课件、自我介绍示例视频

4.教学手段：示范教学、小组合作、实践操作、反馈与评价

五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：自我介绍》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向他人介绍自己的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自我介绍的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解自我介绍的基本概念。自我介绍是我们在与他人交流时，向对方展示自己基本信息、特点和个性的一种方式。它是建立人际关系的第一步，也是展示自己魅力的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自我介绍在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我介绍的结构和语言运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我介绍相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自我介绍的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“自我介绍在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提