11 十六年前的回忆 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

11十六年前的回忆教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文六年级下册统编版教材，主要涉及《十六年前的回忆》这一章节。该章节主要包括以下内容：

1.课文《十六年前的回忆》是一篇描写李大钊同志英勇斗争和就义过程的文章，通过回忆的方式，展现了李大钊同志坚定的革命信念和高尚的革命品质。

2.课文学习中，学生需要理解并掌握文章中的关键词语、句子和段落，体会作者通过细节描写表达的情感和思想。

3.学生需要通过课文学习，了解李大钊同志的历史地位和贡献，培养对革命先烈的崇敬之情。

4.教学过程中，引导学生进行阅读理解、讨论交流和写作练习，提高学生的语文素养和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解《十六年前的回忆》，提高学生的语文阅读能力，使其能够正确理解课文中的关键词汇和句子，并能够运用自己的语言进行表达。

2.思维品质：通过分析课文中的细节描写，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够对课文内容进行深入思考和分析。

3.文化素养：通过学习《十六年前的回忆》，使学生了解李大钊同志的历史地位和贡献，培养学生的文化素养和民族自豪感。

4.价值观：通过学习课文，引导学生树立正确的价值观，培养对革命先烈的崇敬之情，使其能够积极向上，为社会主义事业贡献力量。

学情分析

针对六年级下册的学生，他们在语文学科方面已经有了一定的基础，能够进行基本的阅读和写作。然而，在深度理解和分析课文内容方面，他们可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够得到提高。

1.知识层面：学生在之前的的学习中已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法、句型等。但是，对于一些较为复杂的句子和段落，他们可能还不能完全理解。因此，在教学过程中，需要引导学生通过上下文和关键词汇来理解课文内容。

2.能力层面：学生的阅读和写作能力已经有了一定的提高，但是，在批判性思维和创造性思维方面，他们可能还较为薄弱。因此，在教学过程中，需要通过问题引导和小组讨论等方式，培养学生的思维能力。

3.素质层面：学生在道德素质和心理素质方面有一定的基础，对于革命先烈的崇敬之情也有一定的认识。但是，还需要通过教学过程中的情感引导和价值观教育，进一步培养学生的道德素质和心理素质。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题。因此，在教学过程中，需要教师通过有效的教学方法和教学工具，吸引学生的注意力，培养学生的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设置相关的情境，引导学生身临其境地感受课文中所描述的历史背景和人物形象，激发学生的学习兴趣。

（2）问题驱动法：教师提出具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的求知欲和探究精神。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互交流、讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体教学：通过播放相关的历史视频、图片等多媒体资源，生动形象地展示课文中所描述的历史事件和人物形象，增强学生的直观感受。

（2）电子白板：利用电子白板的交互功能，教师可以随时调用相关教学资源，进行重点知识点的讲解和展示，方便学生理解和记忆。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，教师可以发布课堂任务、布置作业，学生可以在线提交作业、进行互动交流，提高教学的便捷性和互动性。

（4）学习软件：引导学生利用学习软件进行课文阅读、词汇学习和练习，提供个性化的学习建议和辅导，帮助学生提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十六年前的回忆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道李大钊是谁吗？他对中国历史有什么重要贡献？”

展示一些关于李大钊的历史图片或视频片段，让学生初步感受革命先烈的伟大精神。

简短介绍李大钊同志的基本情况和英勇斗争的事迹，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《十六年前的回忆》的主要内容，掌握关键信息。

过程：

引导学生阅读课文，注意关键词汇和句子。

分析课文中的细节描写，帮助学生深入理解李大钊同志的革命精神和英勇斗争。

3.课文讨论与分析（20分钟）

目标：通过讨论分析，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分