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培养小学生自我接纳能力

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

培养小学生自我接纳能力

教学内容分析

本节课的主要教学内容是培养小学生的自我接纳能力。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.教材章节：《心理健康教育》二年级下册第二章“我喜欢我自己”。

2.内容列举：

（1）让学生认识到每个人的外貌、性格、能力等方面都有优点和缺点。

（2）引导学生学会接纳自己的优点和缺点，树立自信心。

（3）通过小组讨论、分享心得等方式，培养学生积极面对自己不足的勇气。

（4）家长和老师的配合，共同关注学生的自我接纳能力培养。

实用性：本节课的教学设计紧密结合学生实际，以教材内容为依据，通过各种教学活动，帮助学生认识到自我接纳的重要性，从而提高他们的心理健康水平。教学内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，本节课还注重家校合作，让家长共同关注学生的自我接纳能力培养，从而形成良好的教育环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知与接纳能力，使其形成积极的自我价值观。通过教学活动，帮助学生了解自己的优点和不足，学会欣赏自己的独特性，并培养他们面对不足时的勇气和自信。同时，通过小组合作和分享，培养学生的沟通协作能力和同理心，使他们能够理解和接纳他人，形成良好的人际关系。此外，本节课还旨在提高学生的自主学习能力，培养他们独立思考和解决问题的能力，使其在今后的学习和生活中能够更好地面对挑战。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：

学生在之前的学习中，已经初步了解了自我认知的概念，能够认识到自己的外貌、性格等方面的特点。同时，他们也曾参与过一些团队合作活动，具备一定的沟通协作能力。此外，学生在家庭教育和学校教育的影响下，已经具备了一定的同理心，能够理解和关心他人。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

针对二年级学生的年龄特点，他们好奇心强，喜欢通过图片、游戏等形式进行学习。本节课通过生动有趣的教学活动，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够主动参与课堂讨论和活动。在学习风格方面，学生偏爱互动式和参与式的学习方式，本节课的设计充分考虑了这一点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习自我接纳能力时，可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）认识到自己的缺点和不足，容易产生自卑情绪。

（2）在面对不足时，缺乏勇气和自信去改进和提升自己。

（3）在与他人交流和合作时，可能存在沟通不畅、理解能力不足等问题。

（4）在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、自律性较弱等问题。

针对以上困难和挑战，本节课通过设计丰富多样的教学活动和互动环节，引导学生正确看待自己的优点和不足，培养他们面对挑战的勇气和自信。同时，注重家校合作，让家长关注学生的自我接纳能力培养，共同助力学生全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》二年级下册第二章“我喜欢我自己”的教材或学习资料。教师需提前检查教材的完整性，确保所有学生都能顺利进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于各种性格特点的图片、优点和缺点的统计图表、自我接纳的短视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解课程内容，提高他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室座位摆放成圆形或方形，方便学生进行互动交流。在教室内设置一个展示区，用于展示学生作品和分享成果。同时，准备一些标志牌，用于引导学生有序地进行课堂活动。

5.教学工具：教师需准备好电脑、投影仪、音响等教学设备，以确保多媒体资源的正常播放。同时，准备白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行板书和讲解。

6.学生作品展示：准备一些展示用的道具，如相框、展板等，用于展示学生的作品。同时，准备评价表，让学生互相评价和点赞，激发他们的学习积极性。

7.家长沟通：提前与家长沟通，告知本节课的教学内容和目标，邀请家长关注学生的自我接纳能力培养，并在课堂上邀请家长代表参与分享和讨论。

8.教学环节安排：教师需提前规划好课堂教学环节，包括导入、新课教学、小组讨论、分享心得、总结等。确保教学过程顺利进行，帮助学生达到预期的学习效果。

9.备课笔记：教师需做好备课笔记，整理好教学思路和教学方法。对于可能出现的问题和困难，提前想好应对策略，确保课堂教学的质量和效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“培养小学生自我接纳能力”的学习内容，标记出有疑问或不