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第7课《金工技术做书立》教案

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教材分析

本节课选自劳动技术课程第七课《金工技术做书立》，旨在让学生通过实践活动，掌握金属加工的基本技能，提高动手能力，培养创新精神和实践能力。课程内容与教材紧密相关，以制作书立为载体，让学生了解金工技术的应用，并在实践中运用已学知识，如测量、画图、切割、打磨等基本技能。通过本课的学习，学生能将理论知识与实际操作相结合，加深对金工技术的认识，培养实际操作能力和团队协作精神，符合初中年级学生的知识深度和实际需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对金工技术的兴趣，提升实践操作与创新能力，强化几何图形的应用与测量技能，以及增强团队协作意识。通过动手制作书立，学生将深化对金属材料的认识，提高运用金工工具的技能，促进空间想象力和精确测量的能力。此外，课程强调在操作过程中解决问题的策略和方法，激发学生的创新思维，以及在面对挑战时的合作与沟通能力，全面体现新教材对学生综合素养的要求。

重点难点及解决办法

重点：金工工具的正确使用与操作流程，书立设计的合理性与实用性。

难点：精确测量与切割，金属材料的打磨与整形。

解决办法与突破策略：针对重点，通过教师示范、学生模仿和实践操作，确保学生掌握金工工具的使用方法，并通过实际制作过程熟悉操作流程。对于难点，首先，指导学生通过多次练习和小组讨论，掌握精确测量的技巧和切割要领；其次，通过展示不同打磨方法的效果，让学生在实践中学会金属材料的打磨与整形技巧。同时，鼓励学生创新设计，结合实用性，通过迭代改进，解决设计中的难点问题。此外，设置互助小组，促进学生间的经验交流与共享，共同克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有劳动技术课程教材第七课《金工技术做书立》的相关内容，以便于学生预习和复习。

2.辅助材料：

-收集金属加工工艺流程的图片和图表，展示金工技术的应用实例。

-准备金工工具使用方法的视频资料，帮助学生更直观地了解操作流程。

-搜集不同设计风格的书立图片，激发学生的设计灵感。

3.实验器材：

-准备金属板材、锯条、锉刀、锤子、螺丝刀、尺子、画笔等基本金工工具。

-确保切割、打磨等实验器材的完整性和安全性，为学生提供必要的防护设备，如眼镜、手套等。

4.教室布置：

-将教室划分为教学区、实验操作台和展示区，确保教学活动顺利进行。

-教学区配备多媒体设备，用于播放辅助材料。

-实验操作台设置足够的空间，便于学生分组实践操作。

-展示区用于展示学生作品，促进相互学习和交流。

5.课前准备：

-教师提前检查实验器材，确保器材的正常使用。

-分组安排，每组选定一名负责人，负责组织协调小组活动。

-准备评价表，用于对学生学习过程和成果的评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金工技术做书立的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金工技术内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习金工技术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属材料的性质和加工方法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金工工具的使用方法和操作流程，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金工技术问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对金工技术知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金工技术的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍金工技术在生活中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合金工技术内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习金工技术的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的金工技术内容，强调重点和难点。肯定学